大雁飞的教案5篇

很多人在制定教案时，往往忽视了对学生反馈的重视，通过反复修改教案，教师可以不断完善教学方法，提升自身的专业素养，怎么写范文网小编今天就为您带来了大雁飞的教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

大雁飞的教案5篇

大雁飞的教案篇1

一.教学目标：

知识：1.学习本文抒情的语言。

2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

3.了解作者用拟人手法描写大雁。

能力：1体会本文的写作特色。增强语感，提高语言表达能力。

2.训练学生们概括能力、理解能力。

德育目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。

二．教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。

三．教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。

四．教学安排：课时

五．教学过程

第一课时

一.导入：

每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个一字，双行交叉，形成一个人字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。

二．整体感知：

学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：

1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？

明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的`鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。

大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。

2.文章的主旨是什么？

明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。

三．课堂讨论：

提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规？

明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。

四.品读赏析：体会本文独特的写法。感受浓郁的思想感情。

师点拔：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点

中的一点进行探索，探究方式：例子+评定。

（1）探究知识性：

明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。

（2）品味形象性：

明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。

如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会，发言，激烈的辩论，深沉的总结，稀疏的谈论，形象的描写，让人如见其形，如闻其声。

大雁飞的教案篇2

【教学目标】

1、知识能力目标：

⑴积累本课的生字生词；

⑵了解文学常识；

⑶了解有关大雁的一些知识；

⑷学习本文拟人的写法、生动细致的描写。

2、过程方法目标：

⑴品味文章优美的语言；

⑵体会作者对大雁的喜爱之情。

3、情感态度和价值观目标：

⑴培养学生保护野生动物的意识；

⑵增强学生的环保观念。

【教学重点】

1、品味文章优美的语言；

2、体会作者对大雁的喜爱之情；

3、培养学生的环保意识。

【教学设计】

一、创设情景，导入新课

1、说起候鸟，想必同学们一定不会感到陌生。那么，我们这里最常见的一种候鸟是什么呢？（学生齐答：燕子！）一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就凑成了我们最常见的候鸟──小燕子。其实我们这里还有一种候鸟，细心的同学肯定注意到了。它们在迁徙的时候，队伍整齐，一会儿排成一字，一会儿排成人字，它们是什么鸟类呢？（学生齐答：大雁！）由于这种鸟类生活在水边，在我们这里很少停留，因此大多数同学可能对它还比较陌生，现在请同学们把课本翻到第106页，让我们一起学习第十四课《大雁》，更多地了解有关这种候鸟的相关知识。

（板书课题：《大雁》）

（点评：从学生熟悉的候鸟燕子入手，创设情景，引出大雁，导入新课，自然贴切，同时激发了学生的学习热情和兴趣。）

2、学生根据收集的资料简介本文作者。（学生交流收集的资料；教师补充。）

（投影展示作者简介：利奥波德（1887～1948）美国的环境保护主义者。他是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。《沙乡年鉴》是他最的作品。在这本自然随笔和哲学论文集中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。此书文笔优美，思想深刻，被誉为绿色圣经）

3、学习文中的生字词。

（投影出示生字词。学生边读，教师边投影出示正确读音。）

（点评：通过搜集有关的文学常识，培养了学生收集、处理信息的能力和筛选信息的能力；检查预习，识记生词，注重基础知识的掌握，培养了良好的语文学习习惯。）

二、自由朗读，整体感知

现在请同学们朗读课文，边读课文边完成两项任务：

第一、通过读课文，你从文中了解了哪些有关大雁的知识？

第二、把你认为描写生动、语言精美的句子划下来。

（学生边读边思边划，5分钟之后回答问题。）

1、完成第一项任务：你从文中了解了有关大雁的哪些知识？

（学生概括归纳，然后互相交流，互相补充。）

明确：

⑴雁三月份从南方飞到北方繁殖，十一月份从北方飞到南方越冬。

⑵大雁飞行的路线是笔直的。

⑶雁队以6只或以6的倍数组成。

⑷春天大雁喜欢在沼泽中聚会，大雁的迁徙是全球性的。

（学生其余回答略。）

（点评：通过整体感知，交流从文中学到的有关大雁的知识，丰富了学生的积累，开阔了学生的视野，促进了学生对课文要点的把握，提高了学生的概括能力。）

2、完成第二项任务：把刚才读课文的过程中划下来的精美句段再认真地读一读，仔细品味，然后4人为一个小组，合作探究，思考交流认为写得好的原因。

（学生朗读品味，思考交流，约5分钟后回答问题。学生没有说到的重点句子，教师举例讲解，引导学生赏析。）

（投影展示例句及赏析。）

⑴它们顺着弯曲的河流拐来拐去，想每个沙滩低语着，如同向久别的老朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚融化的水洼和池塘问好。

──这几句运用拟人的修辞手法，不但描写生动形象，而且写出了大雁的聪明、可爱、热情，表现出作者对大雁的喜爱之情！

⑵一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

──这一句把大雁比作客人，表现出作者对大雁的喜爱之情；动词溅起、抖落用得生动逼真，运用拟人的写法，生动形象地说明，大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经来临。

⑶第四段中的盘旋、慢慢地扇动、静静地滑翔这几个动词也用得好！

──这些动词不但写出了大雁降落的具体过程，富有动感，而且写出了大雁动作的优雅，给人留下了深刻的影响，同时也说明了作者观察的细致。

⑷在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌

──作者把迁徙中大雁的鸣叫，比作是带着野性的诗歌，这既写出了大雁的可爱，说明大雁是人类的朋友，更表现出他对大雁的喜爱之情。

（点评：在研读品味的基础上合作探究，加深了学生对课文内容的理解；鼓励学生发表有创意的见解，尊重学生独特的阅读体验，使学生对文章的`语言特色有了具体的明确认识，感受到了语言文字的魅力，提高了学生的审美能力和赏析能力。）

2、本文在写法上有什么特点？

（教师引导学生理解并进行写法指导。）

明确：（投影展示。）

⑴拟人写法的运用；

⑵观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写；

──这些写作方法，让我们充分感受到作者对大雁的喜爱之情，作者观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写，让我们在获得知识的同时，又充分感受到了文学艺术的魅力。这些写作方法，也正是需要同学们在写作实践中学习和借鉴的。

三、深入研读，探究主旨

1、作者在文中不但多处运用了拟人的修辞手法，而且还多次把大雁称为我们的，请同学们从文中找出这样的句子。

明确：（投影展示。）

⑴课文第四段中把大雁称为我们的客人。

⑵课文第六段有一句我们的春雁。

⑶课文第七段有一句我们的大雁。

2、作者多次把大雁称为我们的，这说明了什么呢？

明确：不仅说明了作者对大雁的喜爱，而且说明在作者的心目中，大雁就象自己的朋友一样！

3、作者为朋友大雁的归来而高兴，又为单身的孤雁而伤感。那么有些大雁为什么由雁群变成了孤雁呢？

明确：被人猎杀了！

4、作者对被人类猎杀了亲人和伙伴的孤雁而伤感，这表明了作者对猎杀者怎样的态度呢？又说明作者希望人们怎样做明确：

⑴对猎杀者的不满、谴责和愤恨！

⑵希望人们保护大雁，保护野生动物！

5、请同学们考虑一下：保护野生动物有什么意义呢？

（教师引导学生理解。）

明确：（投影展示。）

⑴可以保持地球上的平衡生态。

⑵可以使大自然保持丰富性和多样美。

⑶可以为我们人类的生活增添更多的欢乐和情趣。

（学生其余回答略。）

6、教师小结：同学们对保护野生动物的意义有非常深刻的认识！作者写这篇文章也正是呼吁人类保护大雁，保护野生动物！保护它们，珍爱它们，与它们平等和谐相处，才是我们人类正确的选择。希望同学们进一步增强保护野生动物的意识，从小事做起，从身边做起，做一个保护野生动物的小卫士，做一个环保小卫士，为建立一个和谐美丽的大自然而共同努力！

（点评：巧妙的点拨，恰当的引导，学生积极主动的参与，使主旨的揭示水到渠成；同时在潜移默化中培养了学生保护野生动物的观念，增强了环保意识。）

四、拓展延伸，积累诗句

1、同学们还知道哪些写大雁的古诗句？（学生交流，教师补充，投影展示。）

明确：（投影展示。）

⑴唐代诗人王维的《使至塞上》中有一句征蓬出汉塞，归雁入胡天。

⑵唐代诗人王湾的《次北固山下》中有一句乡书何处达，归雁洛阳边。

⑶宋代范仲淹的词《渔家傲》中有一句塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

⑷唐代诗人李白的《宣州谢眺楼饯别校叔书云》中有一句长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

（学生其余回答略。）

2、教师小结：同学们的课外积累非常丰富！只要同学们一如既往地多读好书，多做积累，我们的语文水平和语文素养就一定会得到大力的提高！

（点评：拓展延伸，充实了课堂内容，扩大了课堂容量，丰富了学生的语言积累，培养了学生的积累习惯，激发了学生的学习兴趣。）

五、再读课文，加深理解

在学生的朗读中结束全文。

六、作业

投影展示。

大雁飞的教案篇3

【活动目标】

1、理解故事内容，知道小松鼠的房子会动的原因。

2、能大胆讲述自己的想法，尝试续编故事结尾。

3、体会想象的快乐，感受小动物之间友好的情感。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

【活动准备】

电脑课件。

【活动过程】

一、设疑、激趣。

师：小朋友，你们见过会动的房子吗?今天老师给大家讲个故事，故事的名字就叫《会动的房子》。

二、完整欣赏故事，初步了解故事内容。

1、师完整讲述故事一遍。

2、提问：故事的名字叫什么?小松鼠的房子为什么会动呢?

三、播放课件，分段熟悉理解故事内容。

1、播放课件，学习故事第4节。

师：乌龟带着小松鼠来到了哪里?下面我们一起来看看吧。

(1)师讲述故事4小节。

(2)提问：

①小松鼠的'房子从大树下来到了哪里?

②小松鼠喜欢住在山脚下吗?为什么?

(3)小结。

2、播放课件，学习故事第5节。

(1)教师讲述故事第5节。

(2)提问：第二天，小松鼠来到了哪里?你们看过大海吗?在大海边，你会看到些什么听到些什么呢?

3、播放课件，学习故事第6、7、8节。

(1)过渡：每天乌龟带着小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又来到哪儿?

(2)教师讲述故事第6、7、8小节。

(3)提问：第三天，小松鼠来到了哪儿?它看到了什么?它还会听到什么声音呢?

(4)理解“手舞足蹈”的意思。

(5)提问与谈话结合，体会乌龟和小松鼠之间的友好情感。

四、拓展活动，故事续编。

1、出示图片，引导幼儿看图续编。

2、幼儿自由想象性续编。

3、个别续编。

4、小结：小朋友们，乌龟带着小松鼠还会去哪里呢?待会儿你可以将你的想法画下来，再讲给好朋友听，好吗?

教学反思：

?会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。

大雁飞的教案篇4

教学目标:

1、把握文章内容，明白大雁的生活习性;

2、熟悉文章写法上的特点;

3、体会文章饱含情感的语句;

4、培养关爱动物的情感。

教学重点:

1、把握文章主要内容，熟悉大雁的相关习性;

2、体会文章饱含情感的语句。

教学难点:

理解文章写法上融知识性、形象性、抒情性于一体的特点。

教学课时:一课时