做早餐教案优质8篇

教案的全面性和清晰性是实现课堂管理的重要前提，确保教学顺利进行，我们在撰写教案时，通常会预设可能出现的问题，并制定相应的应对策略，下面是怎么写范文网小编为您分享的做早餐教案优质8篇，感谢您的参阅。

做早餐教案优质8篇

做早餐教案篇1

【活动目标】

1、初步认识数字1、2、3，知道他们的实际意义。

2、学习按量排序，并摆放相应的物体。

3、在活动中注意倾听问题，并能大胆地回答。

【活动准备】

1、经验准备：幼儿理解1、2、3的数量。

2、物质准备：

教具：早餐食物图片（1个鸡蛋，1碗面条，2个包子，2杯牛奶，3片面包，3个馒头），其它物体图片（数量为1~3，每个数量为2~3张），1~3的数字卡各1张。

学具：

1、《幼儿用书》（p5）人手一册，幼儿人手一支笔。

2、剪下《幼儿用书》（p21、22页），1~3的数字卡，1~3的实物卡（每个数量为3~4张），分类盒。

【活动过程】

一、早餐有几个。

1、师：妈妈为大家准备了一些早餐，我们一起来看看是什么？教师分别出示早餐实物图片（1个鸡蛋，1碗面条，2个包子，2杯牛奶，3片面包，3个馒头），引导幼儿目测或默数实物的数量。

2、引导幼儿给早餐按量排序：每一种早餐一样多吗？你能按从少到多的顺序给早餐排排队吗？请个别幼儿示范，集体检查。

二、认识数字1、2、3。

1、师：1个鸡蛋、1碗面条应该用数字几来表示？（出示1~3的数卡）你能找到它吗？请个别幼儿找出数字1，师幼共同读一读。

2、师：数字1像什么？你知道它还能表示什么？启发幼儿思考，鼓励幼儿大胆回答。

3、用同样地方法引导幼儿认识数字2、3。

三、幼儿操作活动。

1、看图连数字。引导幼儿观察《幼儿用书》（p5页），说说：上面有什么？有多少？找下边的数字进行连线。

2、给实物涂色。引导幼儿观察《幼儿用书》（p5页），先观察并读读数字，然后根据数字对旁边相应数量的实物涂色。

3、数卡排队。教师引导幼儿将数卡1~3按顺序插在分类盒上，边插边说，然后给数卡匹配相同数量的实物卡片，边放边说：几个xx找数字几做朋友。

四、活动评价。

1、教师（出示实物图片）：这里还有许多图片，它们应该找哪些数字做朋友呢？鼓励幼儿积极帮助图片找数字。

2、师幼共同说说哪些物体用数字几表示，“如：1朵花、1个鸡蛋、1个人、一架飞机都能用数字1表示。”

3、引导幼儿在教室内寻找还有哪些东西可以用数字1、2、3来表示。

家长可利用与幼儿一起看图书的机会，借助其他条件引导幼儿认识数字。

可以带幼儿一起找找园内的数字，并且认一认，读一读。

在区角中可张贴数字卡或有数字的图片，请幼儿制作实物卡，并贴在相应数字的旁边。

【活动反思】

现在的幼儿很早就在生活中接触数字，所以看到数字1、2、3都能很容易认出来，读出来，可对这个年龄段的幼儿来说，要对数字1、2、3真正有所了解，特别是和一些具体的操作活动联系起来，涉及到理解这一层面，有的幼儿就会出现这样那样的错误；这次活动，使我得到如下启示：

1、不断加强理念的'更新，在实践中进行尝试——反思——调整——再尝试——反思，努力将观念与实践进行有机结合，使观念得到丰富，使实践有所指导。

2、在组织教学活动，安排教学内容时要综合考虑全班幼儿的现有水平，特别要考虑到班上的新生，尽量使教学内容既能满足大多数幼儿的要求，又不超出新生的理解范围。

3、努力在教学实践中积累经验，把握好活动内容与活动时间之间的平衡性，提供适宜幼儿的材料和有利条件，与幼儿形成有效共鸣，使其得到更好的发展。

做早餐教案篇2

设计意图：

现在的孩子丰衣足食，以致出现挑食，偏食现象，更有甚者只要遇到自己不爱吃的就不啻，特别是早餐，由于家长早上上班来不及，所以只要孩子爱吃什么就买什么，不爱吃的就算在有营养家长也算了。另外，我们班的幼儿还有一部分人缺乏在集体面前大胆表达自己意见的勇气，针对上述情况，我特别设计了谈话活动《好吃的早餐》，想通过谈话的形式一方面让幼儿知道各种各样的早餐都有他的营养，另一方面，想让幼儿能大方的在集体面前表达自己的意见。

活动目标：

1、帮助幼儿学习用简短的语句说出早餐的种类，味道及自己进餐后的感受。

2、要求幼儿学会安静的倾听别人的谈话，了解别人的谈话内容，培养有意识的倾听的能力。

3、鼓励幼儿能大方的在集体面前表达自己的意见。

活动准备：

1、面包，油条，麻团，豆浆等食品。

2、切成小快的早点若干，并用牙签插好。

重难点：

能用简短的语句说出自己的感受。

活动过程：

一、创设谈话情景，引出谈话话题。

教师出示早点，提问：桌上有什么？这些事物是什么时候吃的？（如幼儿回答不上来，可给予提示）是早上吃的，还是中午吃的，还是晚上吃的？（幼儿回答后，教师总结：早上吃的.东西又叫早餐。让幼儿

掌握“早餐”这一词汇）

二、引导幼儿围绕话题谈论生活经验。

1、提问：今天早餐你吃了什么？你还吃过哪些早餐？吃了早餐以后，你有什么感觉？

2、请讲得好的幼儿想大家介绍自己吃的早餐，并说出没吃过早餐后的感觉。

3、你最喜欢吃什么早餐？为什么喜欢吃？（教师可用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。教师：“我早上最喜欢吃鸡蛋，牛奶。鸡蛋香香的，牛奶甜甜的，很有营养。”）

4、要求幼儿说出与别人不一样的早餐种类及感受。丰富幼儿的词汇：甜甜的，香香的营养。

5、引导幼儿谈论人为什么要吃早餐？

三、教师小结：使幼儿知道早餐是多种多样的，吃不同的早餐，感觉也不一样，并知道早餐对小朋友身体发育的重要性。

四、幼儿品尝早点

教师将事先准备好的早点给幼儿品尝。幼儿在情绪高涨的情况下结束活动。

做早餐教案篇3

活动目标：

1、在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、粗细与三只熊的关系。

2、尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品，并愿意大胆表达自己的想法。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

操作材料人手一套，ppt课件

活动过程：

一、导入(观察小熊一家，感知“高”、“矮”、“不高也不矮”)

1、师：宝宝们!小眼睛!瞧一瞧!老师的大屏幕上有什么?(出示ppt1)

(小熊)还有谁?有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家!

师：看看哪个是熊爸爸?你怎么知道这个是爸爸?爸爸长的怎么样?

师：熊妈妈在哪?你从哪里看出来的?(穿的衣服的颜色、围了围裙、穿了裙子)

师：熊宝宝在哪儿呢?(中间)(年龄最小，长得最矮)

2、师：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足够的力气，我们一定得吃饱饱的。熊妈妈准备了营养的早餐。猜猜看，熊妈妈会准备什么早餐?(幼儿猜测)

二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小(中等)”

1、引导语：你们说的可真多，我觉得那都是你自己爱吃的。到底有没有猜出来呢?一起来看看!

2、(出示ppt2)小熊一家的早餐有什么?(有蜂蜜，玉米。)几样东西?(2样)

师：宝宝，吃早餐需要什么工具呢?(碗，勺子)

3、我们需要三只碗!宝宝看看，这三只碗分别是谁的?哪只碗是熊爸爸的?为什么呢?(熊爸爸个子高，吃的最多，所以要给他一个...)

哪只是熊宝宝的呢?(熊宝宝最小，吃的也最少，所以用最小的碗)

师：最大的红碗给爸爸，最小的蓝碗给宝宝，剩下这个不大也不小，中等的碗给熊……妈妈。

5、师：一起来看看，你们排的和顾老师的是不是一样的!

三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系

1、有餐具就可以吃早餐了!第一样是熊一家最爱的....蜂蜜!

2、师：宝宝，猜猜看!哪一瓶是熊爸爸的?为什么?(2号蜂蜜瓶最高，里面装的蜂蜜就多，正好分给个子高，吃得多的爸爸。)

熊妈妈的蜂蜜在哪?(熊妈妈的3号蜂蜜不多也不少，中等分量正好给她。)

那熊宝宝的会是哪一瓶呢?为什么?(1号蜂蜜瓶最矮，里面的蜂蜜也就最少，所以给胃口最小的熊宝宝。)

四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细”

1、引导语：第二样吃的是?(玉米)三根一样长(师用动作帮助幼儿加深感知)的玉米!哪一根是熊爸爸的?为什么?

哪里不一样，用动作告诉我!(你从哪里看出来的?引导幼儿：他长得比较......用动作引导：粗。)

宝宝们，记住了!这个我们有个好听的字来说叫粗，用动作表示细：这个我们叫细。老师带领幼儿用动作来学一学粗和细。我们一起来变得粗一点，再粗一点。细一点，细一点........

2、师：就像老师的腿比较粗，宝宝的腿很细。回家后还可以和你爸爸妈妈找一找什么东西粗，什么东西细!

3、因为熊爸爸胃口最大，所以吃的玉米也是最粗的。

4、熊宝宝的玉米是哪根呢?长的怎么样?师用动作提醒：细

5、这一根不粗也不细的中等大小的玉米给...熊妈妈。

五、操作巩固

1、师：宝宝，看!我们已经帮小熊一家分好早餐了!吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他们会带上什么呢?我们来看看!

2、幼儿说一说他们带了什么。师讲解一下。(帽子，天冷了;背包：装着食物，水和雨伞;伞：以防下雨;球：休息的时候玩一玩。)

3、宝宝，小熊一家要带的东西都在桌子上，看到了吧!好，现在每人选一张纸，和你旁边的小伙伴说说你拿到的是什么?

提醒：宝宝，上面的东西是要送给熊一家的，所以现在不能拿下来，拿掉你就没有了!(幼儿讨论)

4、请一两名说说拿到的是什么。说一说大小的不同等，觉得哪个应该送给熊爸爸......

5、出示操作表格：看看，老师的纸上有谁?现在老师就请你们帮忙把纸上的'三个东西分给这个熊一家。哪个给熊爸爸，哪个给熊妈妈，哪个是熊宝宝的，分给谁的就贴在它的旁边。(发纸)

6、幼儿操作，师巡回指导。

7、展示讲解。

拿两三张操作纸放在投影仪上看。(有错有对)错的请大家一起帮忙纠正。

宝宝，看看这是xxx的，他贴的对吗?最大，最粗的应该分给爸爸，因为爸爸最高......

老师还有一张，你们来做小老师看看他做的对不对?(不对!)为什么?哪里错了?纠正。

六、结束活动

师：宝宝们!你们帮助小熊一家分好了东西，他们笑嘻嘻的在谢你们呢，你们应该和熊一家说什么呀?(不客气!)

宝宝真懂礼貌!熊宝宝说下一回还来和你们玩，好不好?(好)小熊一家要出门了，我们和他们说再见吧!

师：好的!宝宝们，再见!手里的作业可以带回去给爸爸妈妈看看!

活动反思：

?三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只小熊，在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此帮助三只小熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。

做早餐教案篇4

活动意图：

?早餐你喜欢吃什么》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显且易于自学的故事。故事的节奏感强，朗朗上口。

活动目标：

1、知道样样东西都爱吃才能健康。

2、运用"如果……可能是……"句型表达自己的想法。

3、集体阅读中，体验阅读自制书的快乐。

4、通过阅读，理解故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

经验准备：

前期做过幼儿早餐情况的调查

物质准备：

各种早餐的大图片；自制书《早餐，你喜欢吃什么？》黑板a；b句型卡“如果……可能……”

教学过程：

一、看看说说——了解自己早餐的情况

1．交流各自早餐吃了些什么。

（1）主要提问：孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗？都吃过些什么呢？提问3---4

预设回答：

幼儿：鸡蛋师：什么形状的？幼儿：椭圆形的

牛奶喝牛奶最补钙了

饼子饼子有甜的有咸的，你喜欢吃什么味道的？

老豆腐油条有干有湿吃着真舒服

（幼儿说一个教师给与及时回应与肯定）

（2）师：“宝宝们吃过这么多种早餐，我们一起来看看是不是这些呢！”（出示早餐图片逐一辨认）

“面包”“牛奶”（我们每天都要喝）“油条”“饼子”（刚才有人说吃过它哟）“鸡蛋”“面条”“稀饭”“烙饼”（葱花饼）小笼包（吃过什么馅的包子）（菜馅的，菜包子，肉馅的，肉包子，青菜馅的，青菜包子）

小结：包子的品种可真多，看来呀，每个人的口味不同，喜欢吃的包子馅也不同

二、猜猜讲讲--理解故事内容，知道样样东西都要吃的道理。

1、边看图片边猜猜讲讲。

过渡语：今天沫沫要和孩子们玩一个“翻翻翻”的游戏，游戏的名字就叫做《早餐，你喜欢吃什么》。（出示封面）

“好，我的早餐盘子要来了，请你们看好哟”

从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。

师：如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它可能是？（狗）

提示：在猜的时候用“可能”来告诉我好吗？

我们要准备翻答案了，翻翻翻的游戏要开始了，翻不翻，我们一起说“翻翻翻”

师：如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它可能是……。很多狗吗？一只狗（老师翻开图片连页后的答案，并将图片贴在白板上）

在这句话里藏着一个好听的句型（出示句型卡）

师：早餐盘子又来了看看是什么如果早餐它喜欢吃鱼，那么他可能是?一起说，翻翻翻(猫)用可能告诉我好吗?你学会了，它能够用可能连起来告诉我。

如果早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是……猫。

早餐盘子又要来了，越来越难了（同样方式出现狗、兔子等动物）

如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕，它可能是兔子（谁能用可能来告诉我?一起说翻翻翻）

如果早餐它喜欢吃青草面条，它可能是羊，可能是牛，还可能是马，还可能是骆驼（用什么来告诉我？看和他的答案不一样，所以要用可能来告诉我哟）

如果早餐它喜欢吃虫子饼干，它可能是鸡，可能是鸭，还可能是鸟

师：如果早餐它样样东西都爱吃，那么它可能是谁呢？

师：如果早餐样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，(哈,开玩笑))也有可能是一个健健康康的小朋友。

2、说说自己的感受：哈哈，我的故事先说到这，小朋友你觉得这个故事听上去感觉怎么样？说说你的感觉（很好听，很好玩，有意思，开心）师把图片装订成一本书

“这个故事是一个妈妈自己编的，编给她的宝宝听的，妈妈给宝宝讲这个故事是希望他的宝宝在这个故事里明白一个道理，妈妈还和宝宝把这个故事画了下来，你看我把他们画的画一张一张夹在一起看看变成了什么？（故事书，图书）介绍封面，题目

三、师幼共同老师连贯地讲述故事。《早餐你喜欢吃什么》

妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事，故事里藏着一个什么道理呢，请宝贝再来听听故事，听完了大声的把这个道理说出来。

如果愿意的话和我一起说哟!师与幼儿一起完整讲述故事

提要求：如果宝贝都想说，我们要按着故事的顺序来说哟

（随机：人怎么会吃虫子呢？想知道为什么吗?多奇怪呀！我来告诉你呀，他这里面是胡萝卜蛋糕，青草面条，虫子形状的饼干）

师：现在你能告诉我故事里到底藏了个什么道理？

幼：样样东西都要吃。

师：是的，妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃，吃了以后你才会健健康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。

四、请幼儿自己讲故事

1：分组讲述加深幼儿对句型的运用

刚才沫沫和孩子们一起讲了故事，现在我想请孩子们自己来讲故事，你们愿意吗？记住要用“如果……可能……”来讲哟。（师指封面）一起说（集体说与分组结合的形式再次讲故事）给与及时的评价

2：利用问答的形式体验阅读的快乐

现在我们来一个更好玩的，怎么玩呢？女孩子来问，男孩子来答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一页才能问哟，而男孩子要用完整话回答这样才有礼貌。一起说题目。

五、结束语延伸

今天我们不仅听了一个有趣的故事，还明白了样样东西都要吃的道理。那我们回去把它放在图书区，如果你感兴趣的话，可以自己到图书区再来讲讲哟。沫沫还会把这些图片放到区角里，请你来给自己搭配一下一周最有营养的早餐食谱，并且还要说说为什么哟？

附：故事《早餐，你喜欢吃什么》

如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它有可能是一只狗。

如果早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是一只猫。

如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。

如果早餐它喜欢吃青草面条，那么它有可能是一只羊，可能是一匹马，或者是一头牛，还可能是一只骆驼。

如果它早餐喜欢吃虫子饼干，那么它有可能是地上的鸡，也可能是水里的鸭子，或者是天上的鸟。

如果早餐他样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，也有可能是一个健健康康的小朋友。

活动反思：

活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。

做早餐教案篇5

【活动目标】

1、能看懂舞蹈录像的内容，理解舞蹈所表现的故事。

2、根据舞蹈情景运用较完整的句式讲述故事。

【活动准备】

舞蹈录像《小青蛙的早餐》

【活动过程】

一、初步感知故事的角色

嘘，看看谁在睡觉？一只怎样的小青蛙在睡觉呢？

小青蛙会干什么呢？我们一起来看这个舞蹈故事。

二、幼儿看1—2段后提问

1、故事里除了小青蛙还有谁呢？

（幼儿每说出一个贴出相对应的图片）

2、还有一群穿绿色衣服的是谁？

3、荷叶宝宝最先醒来，我们一起再来看一看，他们一起干什么呢？

三、分段欣赏

（一）幼儿看第1段后提问：

1、荷叶宝宝看到小青蛙还在睡觉是怎么说的？

（要求幼儿用完整的语句说：荷叶宝宝叫小青蛙起床：小青蛙，小青蛙该起床啦。小青蛙和荷叶宝宝一起快乐地跳舞唱歌。）

2、集体说与分角色对话。

3、小青蛙和荷叶宝宝一起唱歌舞蹈，我们也跟着音乐来学一学，唱一唱。

（二）幼儿欣赏第2段。

1、小青蛙和荷叶宝宝跳舞后觉的肚子饿了，他们要找虫子吃，他们发现了谁？

2、有人认为是苍蝇，有人认为是蜜蜂，你们说一说为什么你认为是苍蝇，你认为是蜜蜂呢？（幼儿分两组不同意见辩论）

3、我们再仔细看一看，认真地听一听它自己是怎么说的？（看录像）

4、你现在认为是苍蝇还是蜜蜂，为什么？（它说自己喜欢去垃圾堆，所以是苍蝇）

5、那为什么会有人认为是蜜蜂呢，我们接着看。（看录像）

6、苍蝇为什么要说自己是蜜蜂？它是怎么骗小青蛙的？

7、那苍蝇还想骗小青蛙干什么去呢？

（三）幼儿欣赏第3段。

1、苍蝇想骗小青蛙去被蛇吃掉，如果是你看到了，你会怎么帮助小青蛙？

2、你会对小青蛙说什么呢？

3、我们一起来看一看有没有被蛇大王吃了，会是谁帮助它的。（看录像）

4、谁帮助了小青蛙，它们想了什么办法？

6、荷叶宝宝是怎样对小青蛙说的？

四、完整欣赏一遍

1、这真是个有趣的故事，我们再来完整地欣赏一遍。

2、你最喜欢故事里的谁？为什么呢？

3、老师也很喜欢荷叶宝宝，因为他们很动脑筋，帮助了小青蛙，也喜欢小青蛙，它很爱劳动自己捉虫子，虽然开始上当了，但听了荷叶宝宝的话，吃掉了害虫。真为他高兴，我们也来和他们一起跳舞唱歌吧！

做早餐教案篇6

设计意图：

在幼儿园的早晨，常常会看到拿着早餐来园吃的幼儿，也会遇到边走边吃匆匆喂孩子早餐的家长，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越来越少，但如何吃一个健康，合理的早餐，很多家长和孩子都不知道。有时在晨检时，甚至看到拿几块饼干当早餐的幼儿，还有吃包子只吃皮不吃馅，不吃白煮蛋等，有些偏食。

本活动从一则故事出发，从食物推测到相应的动物，从单一答案到多种答案，在思维的跳跃中，引发中班孩子对早餐产生兴趣。

活动目标：

1.关注自己的.早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。

2.能运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。

3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

ppt(各种早餐图片)、自制翻翻书《早餐，你喜欢吃什么》

活动过程：

一、看看说说---了解自己早餐的情况

1.交流：早餐吃了什么。

主要提问：能告诉大家，今天你早餐吃了些什么?

2.思考：不吃早餐会怎么样?

3.回顾：早餐，我们都吃过些什么?

过渡语：我们每天都吃早餐，吃不同的早餐，来看看我们吃过哪些早餐吧。

(1)出示ppt上不同的早餐图片，请幼儿浏览。

(2)教师点图，幼儿依次读图。如：面包、包子、牛奶、面条等。

二、猜猜讲讲---了解样样东西都要吃的道理

1.游戏：翻翻乐过渡语:今天老师带来了一个故事，故事的名字是《早餐，你喜欢吃什么》

幼儿和孩子一起玩翻翻乐的游戏，从盘子里的食物推测谁来吃早餐。句型感受："可能是……，也可能是……"

2.教师取下黑板上的图片，变成一本书，连贯的讲述故事。

师：你觉得这个故事怎么样?故事里告诉我们一个什么道理?

幼儿自由表述。

小结：是的，早餐时妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃，吃了以后你就会变得健健康康，妈妈最大的心愿就是你们健健康康的长大。

3.再次强调样样东西都要吃师：(指刚才的图片)除了吃这些，早餐还可以吃些水果、蔬菜等(可加入红薯、玉米等图片，给孩子渗透健康早餐理念)。在一些特别的日子里，我们还会吃一些特别的早餐，端午节可以吃……幼儿：粽子师：清明节呢?

幼儿：清明果三、寻找问题---逐渐养成健康的早餐习惯图片一：不爱吃白煮蛋图片二：天天吃面包和牛奶，宝宝吃腻了。

小结：原来吃早餐也有许多的学问，我们不仅样样东西都要吃，还要变着花样吃，干湿搭配，才能吃出美味，吃出健康。

教学反思：

做早餐教案篇7

教学目标：

1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。

2、能够运用“可能”“或者”来表达自己的想法。

3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

4、了解多运动对身体有好处。

教学准备：

经验准备：前期做过幼儿早餐情况的调查

物质准备：各种早餐的绘画;师生自制书《早餐，你喜欢吃什么?》;ppt

教学过程：

一、看看说说——了解自己早餐的情况

1、交流各自早餐吃了些什么。

2、主要提问：早餐，你最喜欢吃什么?。为什么?

(边讲边出示绘画纸)

小结：我们最喜欢吃的早餐都不一样。

二、猜猜讲讲——理解故事《早餐，你喜欢吃什么?》

1、边看图片边猜猜讲讲

句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”

2、说说自己的感受：你觉得这个故事怎么样?

3、老师连贯地讲述故事。

小结：我们可以变着花样来吃，这样就能吃出美味。

三、寻找问题——了解一些健康早餐的习惯

1、通过情景表演，发现本班小朋友早餐中的问题。

2、通过交流，寻找解决的方法。

预设小结：原来吃早餐也有许多学问，我们不仅可以变着花样来吃，还要坐下来安安心心吃，这样就能吃出美味，吃出健康。

活动反思：

做早餐教案篇8

设计意图

户外游戏活动中，孩子们对中大班哥哥姐姐的游戏充满期待，总是问老师“老师，我们能不能玩那个大滑梯啊？”这时旁边就会有小朋友说：“我们现在还小，那个滑梯太高了，我们不能玩。”在孩子的无意间对话中，孩子们时不时的说到一些大小、高矮等量词。在此基础上开展此次活动更有助于挖掘孩子们对物体大小、高矮、粗细、长短等量词的认知，因此便展开了《三只熊的早餐》活动。

活动目标

1.初步感知和比较物体的大小、长短、高矮和粗细。

2.能够尝试根据三只熊的大小为三只熊摆放物品。

3.对数学活动感兴趣并愿意动手操作活动材料。

重点难点

重点：感知物体和比较物体的大小、长短、高矮和粗细。

难点：幼儿能够根据三只熊的大小摆放早餐及物品。

活动准备

物质准备：幼儿人手一个活动底板、操作材料（大小不一的背包、水瓶、绳子图卡），活动ppt

经验准备：在平时的活动当中已经对大小、长短等量词有一定的了解。

活动过程

一、活动开始