诗歌《家》教案优质7篇

很多人在写教案之前，都会先认真分析一下教学任务，教案是体现一个老师的专业教学能力的，怎么写范文网小编今天就为您带来了诗歌《家》教案优质7篇，相信一定会对你有所帮助。

诗歌《家》教案优质7篇

诗歌《家》教案篇1

?教学目标】

1、学习生字“雏”，积累词语若干个。

2、学习默读诗歌，了解诗歌内容，培养热爱大自然，热爱生活，关爱他人的思想感情。

3、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

?教学重点、难点】

1、学习默读诗歌，了解诗歌内容。

2、有感情地背诵诗歌。

?教学准备】

投影、录音、生字卡片等

?教学过程】

一、启发谈话，理解题意“信”。

1激趣：你曾经给谁写过信，你曾经收到过谁的信？

2交流信的内容。（自愿）

我曾经收到过____的信，信中说，_________________________________

我曾经给写过信，信中说，_____________________________________

3了解信的作用：信是用来传递信息和情感的一种方式。

二、自读诗歌，整体感知。

1轻声自读课文：读准字音，读通课文。

2同桌互读课文。

3说说课文大意：

“我”学会了______，想写______信，替______写、替______写、替______写，……也想给______写，通过写信，让大家的心_______________。

三、阅读课文，学习语言。

学习第一节。

1、朗读第一节，说说你读懂了什么？

2、交流、归纳：写信是感情的交流，写信就是用笔和纸，用手写心里想告诉别人的事情和话语。

3感情朗读。

学习第二至五节。

1自读思考：这些诗节分别写“我”替谁给谁写信，信的内容是什么？你能把信的内容说具体吗？

2师生交流，投影显示相应的情境。

（1）教师示范：

“我”替雏鸟给妈妈写信，信中说：夕阳西下，天色近黄昏，盼您快回巢。我们肚子饿得咕咕叫，您快把虫儿带回家，快把我们喂个饱。

（交流中教学“雏”字。）

（2）学生尝试：（由学生自由选择一个诗节，尝试把信的内容说具体；随机理解诗句中的部分词语。）

“我”替花朵给蜜蜂写信，信中说：________________________________________________________________。

“我”替大海给小船写信，信中说：________________________________________________________________。

“我”替云给他的伙伴写信，信中说：________________________________________________________________。

“我”替树给他的朋友写信，信中说：________________________________________________________________。

3有感情地朗读并背诵二至五节。（看图配乐）

学习第六小节。

自由朗读第六节，思考：你是怎样理解“让自己的心和别人的心贴得紧紧，紧紧……”的意思？

四、读诗总结，学习创作。

诗歌创作：“我们来当小诗人”。

要求：以信的内容为题材，选择你喜欢的内容（将课前收集的代表性信件展示出来），进行诗歌创作，评选出我们中间的小诗人。

?课后随笔】

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诗歌《家》教案篇2

活动目标：

1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

活动准备：

画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友教具。

活动过程：

一、谈话引入主题

师：小朋友，你们知道家是什么意思，什么感觉吗？

教师小结：家就是和爸爸妈妈在一起很幸福，和老师小朋友一起很开心很温暖。

师：今天我也带来了一个关于家的诗歌，请你来仔细听一听。

二、欣赏诗歌，理解诗歌内容

1、欣赏诗歌第一遍

师：诗歌中你听到了那些小动物？（出示图片）

2、欣赏诗歌第二遍，观察背景图，熟悉诗歌内容

师：这些小动物的家在哪里（出示大背景图），请你用好听的话来说一说。

师：请你用xxxxx是xx的家方式，说说诗歌内容。

3、师幼共同完整朗诵诗歌

师：这是一首诗歌，诗歌的名字叫做家，我们一起跟着好听的音乐来朗诵一下这首诗歌吧！

三、幼儿创编诗歌

师：蓝蓝的天空除了白云的家，还是谁的家请你用像刚才那样好听的话来说一说。密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合）

四、延伸活动

师：我们学会了这么好听的诗歌，回家也可以教给爸爸妈妈，一起来感受家的温暖。

诗歌《家》教案篇3

教学目标

1、会有表情地朗诵儿歌，感知儿歌的节奏感。

2、培养幼儿的创编能力和表达能力。

活动准备

1、教学道具。（小雨、种子、梨树、麦苗、小朋友）

2、录音磁带。

活动过程

1、通过交流，引出春雨，引起幼儿的兴趣。

如：亲爱的小朋友，请你们静静地闭上眼睛，用耳朵去聆听外面是什么声音？（幼儿回答：雨声）那是什么季节的雨呢？哦，是春雨，春雨在唱歌，它唱的歌好听吗？你们喜欢春雨吗？（幼儿回答：喜欢），除了你们喜欢，还有谁喜欢呢？小朋友们，想不想知道呢？

2、出示道具，让幼儿观察。

如：出示种子，引导幼儿模仿种子发芽的`动作，出示梨树，模仿幼儿开花的动作，出示麦苗，引导幼儿模仿长大的动作，出示小朋友，引导幼儿模仿种瓜的动作。

3、教师小结：啊！原来种子、梨树、麦苗、小朋友们都很喜欢春雨，而且它们还喜欢在雨中歌唱呢？唱得非常好听，小朋友们，愿不愿意来跟老师一起分享它们的歌声。

4、教师一边出示教具，一边有表情地朗诵儿歌，并引导幼儿表演相关的动作。

5、教师带领幼儿共同做动作，朗诵儿歌。

6、教师给幼儿分组，引导幼儿朗诵儿歌，对于出色组的小朋友要鼓励和表扬。

7、教师播放录音，在轻快的音乐旋律下，让幼儿感知儿歌的内容。

8、教师小结：春雨真好，不仅小朋友们喜欢，种子、梨树、麦苗也很喜欢，而且为它们放声歌唱，那除了这些植物会歌唱，还有谁会歌唱呢？请小朋友们仔细观察，然后试着去创编儿歌，可以把植物替换你们想象的什么东西呢？

附儿歌：春雨

滴答，滴答，下小雨啦！

种子说：“下吧！下吧！我要发芽！”

梨树说：“下吧！下吧！我要开花！”

麦苗说：“下吧！下吧！我要长大！”

小朋友们说：“下吧！下吧！我要种瓜！”

滴答，滴答，下小雨啦！

诗歌《家》教案篇4

教案目标：

1、欣赏诗歌，感受春天十大自然的变化。

2、学说诗歌中的优美语句。

3、尝试仿编。

教案准备：事先幼儿观察春天的自然变化。

教案过程：

一、结合生活经验讨论

现在是什么季节？你觉得春天是怎么来的？春天在哪儿呢？

二、欣赏诗歌：春天的秘密

1、幼儿欣赏一遍配乐录音。

2、诗歌的名字叫什么？诗歌里告诉我们春天在哪里？

3、分段欣赏，学说诗歌中优美的语句。

4、幼儿再一次欣赏一遍配乐朗诵。（教师朗诵）

三、尝试仿编。

如：春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

青蛙从泥洞里站出来，

小声地说：春天在这里，春天在这里。

（附）诗歌：春天的秘密

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

小河里的冰溶化了，

河水淅沥淅沥地流着，小声地说：春天在这里，春天在这里。

诗歌《家》教案篇5

【教学内容】

这是一首充满童趣的诗歌。全诗共有四节，作者以童稚的语言和流畅的音韵，以“梦”贯穿，向我们娓娓述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，引领我们去追寻奇妙的梦境。教学过程中，老师要创设梦幻般的情境，让学生在情境中反复诵读、品味，唤醒学生对美好事物及美好愿望的遐想。

【教学目标】

1、学会课后田字格中的8个生字“找、到、知、看、没、关、好、合”，会认双横线中的7个字“构、觉、哪、枕、被、窝、窗”，认识两个偏旁“刂（立刀旁）”“矢（矢字旁）”。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过对课文的学习，培养学生的`想象能力，激发学生向往美好世界的意识。

【教学重难点】

1、学会“找、到、知、看、没、关、好、合”8个生字。

2、有感情地朗读、背诵课文，感受梦境的美好、奇妙。

【教学课时】

两课时第一课时

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1、师：同学们，老师今天想给大家介绍一位神秘的客人，你们想认识他吗？（出示图片，伴着音乐。一个可爱的小天使坐在船上）学生齐答（梦娃娃）。

2、梦娃娃真神奇，来无影去无踪，我们大家一起来找梦吧！（板书课题）相机认识“找”字。

3、学生齐读课题。

二、初读课文，自主识字

1、学生自由读课文，用笔圈出文中要求学会的字和要求会认的字，多读几遍。

2、小组合作识字，小组长检查字音是否都读准了。读准了就在同学的生字表旁签上名字，画上小星星当做奖励。

3、游戏巩固生字。字卡做成星星图片，找星星指名读字。

4、师：梦娃娃还没出现，不过他劝你们可别灰心。让咱们把生字宝宝送回课文里，看谁能把课文读正确。

学生再读课文。

三、精读课文，读中想象

（一）学习第1节。

1、师：你们听，梦娃娃说昨天晚上他到乐乐家作客了，我们一块儿去看看吧！夜很深了，乐乐准备睡觉了。他眼睛刚一闭上，梦娃娃就来了，乐乐做了一连串甜甜的美梦，你们猜一猜他做了什么梦？同桌互相说一说。

2、老师相机范读第一句“我一睡觉，梦就来了。”这是多美的梦呀！我们也想做这样一个甜甜的梦，谁能读读这一句？

3、指名读，同学评议，采用多种形式练读。

4、大家的梦可真美呀！可是“我一醒来，梦就去了。”多可惜呀！谁来读读第二句？

5、指名读，老师指导读，男女生赛读。

6、齐读第1小节。

（二）学习第2小节。

1、梦从哪里来？又到哪里去？（板书）乐乐坐在床上怎么也想不明白，谁来读读他的想法？（出示第2节诗）指名读，老师范读指导，学生练读，全班齐读。

2、乐乐多么想把梦娃娃找回来呀！你们能不能帮帮乐乐，告诉他到哪里才能找到梦娃娃呢？学生交流自己的想法，积极出主意。

3、咱们把1、2自然段连起来读读吧。

4、老师替乐乐谢谢大家。在你们的帮助下，乐乐找到梦娃娃了吗？

（三）学习第3节。

1、选择自己喜欢的方式读第3节。

2、原来乐乐还没找到梦娃娃呢，我们帮乐乐一块找找吧！谁先找？指名读，师生评议，师生问答形式对读，全班同学配上动作齐读第3节。

3、老师相机拓展，如问“在床底下吗？”学生答：“我看看--没有。”接下再问“在柜子里吗？......”

4、思维发散训练：如果找到梦娃娃，你最想在梦里梦见什么？指名回答，谈谈自己的愿望。

（四）学习第4节。

1、看来每个人都有自己最美的梦想，大家轻轻闭上眼睛，梦娃娃就会来到你们的身边。老师范读第4节。

2、原来呀梦娃娃就在我们身边呢，我们再来美美地读读这上节吧！学生自由读，再指名读，师生共同评议，全班齐读。

（五）整体读文。

梦是甜美的，我们生活的这个世界更是美好的，让我们一起去找寻属于自己的梦想吧！自读全文，指名读，分组读，齐读全文。

四、识记生字，指导书写

1、出示生字卡片“到、知”，认识新笔画“刂”和“矢”。

2、说说这两个字怎样写才好看。

3、老师指导书写。

4、生练写，老师巡视。

诗歌《家》教案篇6

活动目标：

1.欣赏并有感情地学念诗歌，理解诗歌中呈现的意境及其所表达的情感。

2.理解诗歌中月亮和树梢、池塘的关系，运用角色替换的方法仿编诗歌。

3.能注意倾听同伴发言，并大胆地说出自己仿编的诗句。

活动重点：

欣赏并学念诗歌，理解诗歌中月亮和树梢、池塘的关系。

活动难点：

用角色替换的方法仿编诗歌并大胆地说出自己仿编的诗句。

活动准备：

1.事先请家长在有月亮的晚上带幼儿外出散步，从树间、楼放下、河边、小桥边等不同地方观看月亮。

2.月亮图片，背景音乐。

3.ppt。

活动过程：

一、出示月亮图片，并播放背景音乐创设意境。

师：今天呀，老师请来了一个好朋友，我们一起来看看，我的好朋友是谁呀？它是什么样子的呢？（月亮，圆圆的，黄黄的）

二、集体欣赏教师富有感情的配乐诗朗诵。

1.师：小朋友都喜欢月亮，我们一起来欣赏一首关于月亮的诗歌吧！（师朗诵）

2.师朗诵诗歌后提问：诗歌的名字叫什么？月亮和谁好？和谁是好朋友呢？

三、出示背景图画面，同时播放诗歌录音。

1.集体倾听诗歌录音，进一步感受诗歌意境的美。

2.师：诗歌中有谁？（根据回答出示图片）小鸟、青蛙和宝宝分别是在哪里看到月亮的？他们说什么？

（1）小鸟在哪里看到了月亮的？（树上）小鸟看到的月亮是怎样的？（挂着树上的）那我们用一句好听的话说一说“每一棵树梢，挂一个月亮”

（2）青蛙在哪里看到月亮的？（池塘里）为什么青蛙会在池塘里看到月亮呢？（因为青蛙生活在池塘里）青蛙在池塘里看到的月亮是怎样的呢？（漂在池塘里）用一句好听的话就是“每一个池塘，漂一个月亮”

（3）宝宝也在什么地方看到月亮了啊（脸盆里）宝宝看到月亮是怎样的呢？（盛在脸盆里的'）用一句好听的话就是“每一个脸盆，盛一个月亮”

3.师幼跟随录音完整跟念诗歌。

四、尝试仿编诗歌。

1.替换动物仿编。

师：每一颗树梢，挂一个月亮，除了小鸟说“月亮和我好”，还有谁也会说“月亮和我好”？（引导说出晚上出来活动的动物）

师：每一湾池塘，漂一个月亮，除了青蛙说“月亮和我好”，池塘里还有谁也会说“月亮和我好”？

2.将幼儿编的诗歌整理，大家一起朗诵。

延伸：指导幼儿大胆想象并仿编。

师：除了树梢、池塘，还会有什么地方接近月亮，还会有谁说“月亮和我好”呢？

例如：每一条小河，有一个月亮。小鱼说：月亮和我好。每一座小山，顶一个月亮。猫头鹰说：月亮和我好。

活动反思：

本次活动的重点是理解诗歌内容中月亮和树梢、池塘的位置关系，通过图片展示，孩子们很容易理解，活动重点的突破较为简单。但是活动的难点对孩子们来说确实存在一定的难度，让孩子独立进行创编实属不易，因此在创编第一幅图片的时候我念前两句，孩子创编的部分仅仅是替换诗歌中的人物形象；第二幅图片的创编我先请个别幼儿自由说一说，孩子们并不能顺利地按照诗歌结构进行创编，此时教师总结孩子的发现，引导幼儿创编，接下去几幅也如此，在幼儿创编困难的时候老师进行总结性创编。在难点创编环节，有些幼儿还有点来不及反应，因此我觉得活动的设计可做适当调整，可以这样设计：在学习诗歌内容的时候不仅提供图片，再提供关于诗歌的图谱，让孩子们在图片的视觉提示下理解图谱并能根据图谱念诗歌。这样在创编的时候，可以在图谱上作适当替换，这样可以相应地降低创编的难度，保证大多数幼儿都能跟着念出。

诗歌《家》教案篇7

设计意图：这节课的教学内容既是幼儿熟悉的，又是他们新奇的，这熟悉的内容能符合幼儿的实际水平。新奇因素能引起智力结构的不平衡，促使幼儿主动去吸收新的内容，这样的学习兴趣是持久的，能转化为学习动力，促使幼儿创造能力的发展。

活动目标：

1．了解诗歌内容，初步学会朗诵诗歌。

2．尝试用绘画、语言的形式来创编诗歌的中间部分，体验创编的乐趣。

3．体会好朋友之间相亲相爱的情感。

活动准备：

教具：表格一份；和诗歌内容相关的图片一套（小朋友头像、圈圈、太阳、摇鼓、气球、苹果、枕头等）；录音机、磁带；红色和黑色蜡笔个一支。

学具：用诗歌内容设计的表格人手一张，第三段气球后面的两个格子为空格（幼儿绘画创编）；绘画笔人手一支。

活动过程：

一、音乐游戏《找朋友》

教师提问：好朋友不在你身边的时候，你心里会怎么样呢？