教师通过一份出色的教案，可以更好地了解学生的学习特点和差异，满足他们的学习需求，教案的编写需要注重培养学生的思维能力和创造力，下面是怎么写范文网小编为您分享的二年级英语上教案6篇，感谢您的参阅。
二年级英语上教案篇1
happyenglishbook4
本册书的主人公是天天、津津、coco，天天是一个6岁的小男孩，津津是一个可爱的7岁小女孩。他们是一对表兄妹。coco是一个6岁的女孩，是天天与津津的邻居，也是同学。
共同相处的日子里，在他们身上发生了一系列的小故事，充分展示了他们的学校生活和家庭生活，以及他们头脑中想象的外面的世界。
第一课（共2页）
1、在情景中语言的呈现
2、相关的词汇知识扩展
第二课（共1页）
achant，与内容联系的歌谣，是根据呈现的词汇编写的，主要目的是培养学生对语言的.感觉，形成正确的语流，语音和语调。
歌谣中的生词不作为教学内容，学生能够跟随录音模仿说。
教学建议：
整体呈现解歌谣
调动学生参与，说一说大意
让学生跟着节奏拍手、摆手或摇摆手臂等等
播放录音让学生跟着说
第三课（共1页）
asong，与内容联系的歌曲。歌曲中的生词不作为教学内容，学生能够跟随录音模仿、哼唱。
教学建议：
整体呈现解歌曲
调动学生参与，说一说大意
让学生跟着节奏拍手、摆手或摇摆手臂等等
编排动作
播放录音让学生跟着哼唱
第四课（共2页）
1、由听、指、画、粘贴、找图与涂颜色等活动组成，是对整个单元学习内容综合训练，复习与提高,是学生对语言知识的体验。
2、本课最后一项let’slisten.为情境化的听力赏析栏目，将本单元词汇置于一个完整的语言情境中，让学生学会听关键词，理解对话、短文、或歌谣的大意，体会英语语言的
韵味美，体验到学习英语的快乐和成功。
第6单元的内容为活动。在一个贴近学生生活的大的下，学生们通过“看、听、说，看、听、做，看图想象等有意义的英语交流活动，复习、巩固、深化所学，综合运用所学，还使英语学习变得生动活泼和轻松有趣。
二年级英语上教案篇2
教学目标：
1.能听懂，会说，会读日常用语who’s he? he’s my father. who’s she? she’s my mother.
2.能理解，分辨单词he和she.
3.能用who句型进行自由对话。
重点难点：
1.能理解，分辨单词he和she.
2.能用who句型进行自由对话。
教学对策：
要求学生自己带父母的照片，根据图片来进行教学。
教学准备：
词语卡片、挂图
教学过程：
step1
1.greetings
t: hello.
ss: hello.
2.free talk
t: i am a girl.
s1: i am a boy.
t-ss s1-s2
step 2
1.review the words
t show pictures
ss: father mother brother sister
game:
t: my father
s1: my mother
s2: my sister…
rhyme （say and act）
2.new sentences
t: father, yes? team cat?
ss: yes.
t: he is my father.
ss: read together.
read it in different ways. （lonely, groups, different voice）
game: guess? who’s he?
t: who’s he?
s1: he’s my father…。.
t: let’s ask him together.
who’s he?
ss: follow.
ask one by one.
t: he’s my dog. （picture）
the same way to teacher: who’s she? she’s my mother.
step 3
1.read the sentences in different ways.
2.he she
t: 小朋友们你们看看这两个单词，它们有什么不同点？谁来试试？
s1: …
t: he用于男 she用于女
rhyme:
he, he, he is my father.
she, she, she is my mother.
修改：谁能试着改编这个儿歌？要求学生来编儿歌。
ss: ……。
3.read the dialogues
4.make and say
t: （使用幻灯片，变换各种人物）
who’s he/she?
s1: who’s he?
he’s my father.
others teach in the same way.
step 4 assign homework
（1）听录音，朗读a部分对话，尝试和家长进行角色对话。
（2）听录音，继续熟悉c部分歌曲
修改：教师可以先帮助学生理解其在句中的意思，带着学生逐句诵读歌谣，在学生能熟练朗读的基础上，教师可以鼓励学生对本歌谣进行适当的替换或改编。
二年级英语上教案篇3
（新蕾）二年级下册快乐英语三单元第一课教学设计unit3yhome,mynicehome.然后两人一组，互相说。
6、开火车游戏：第一个同学说第一句，下一个同学接着说，依次进行下去。
三、学唱let’ssing
1、听录音，学习let’ssing
2、听录音，跟学let’ssing
3、老师带领学生有感情，有节奏的反复唱（老师领—学生齐—男女生对—分行唱—找学生唱—自唱）
四、小组练习let’ssing：六个人一组，练习唱let’ssing
五、看谁唱得好：小组展示，六个人一组，唱let’ssing
六、小结
1、老师问一问这节课你学习的快乐吗？(whatareyouhappy?)
2、如果快乐你就鼓鼓掌。(ifyouhappyclapyourhands)
二年级英语上教案篇4
教学目标：
teach tell a storylanguage
重点难点：
using modeled phrases to communicate with other learner.
教学准备：
tape recorder, word cards.teaching
教学过程：
pre-task preparation
1. greetings:
t: hello, boys and girls.
ss: hello, teacher.
t: how are you?
ss: fine, thank you. and you?
t: very well. thanks.
2. warming up:
sing the song, and review the words with gesture.……
3. free talk:
1.revise the words. i would put up the pictures, and let students say the words.
2 .revise the letters from a-l.
3.revise the pronunciation of the letters in the words. greetings in the class.
say and do together.
revise the letters 互相问候，创造英语气氛。
激跃课堂气氛。复习以往知识。
while-taskprocedure
1. open the student’s book to page 41. discuss with students what new clothes they need and what colour they like.
2 .put up the wallchart for page 41. tell a story something like this:may’s birthing was near. she went shopping with her mum. she needed a new dress for her birthday party. may was looking through all the dresses on the rack when mum found a pretty green dress for her. but she didn’t like it. she liked pink dresses. at last she found one herself. it was beautiful. she thanked mum for buying her the new dress she liked.
3. tell the story in english by reading out the words in each speech bubble.
4. play the cassette tape. students listen carefully and follow the sequence of the story. when they listen again, have them say the expressions with the tape.
i need a new dress.i don’t like green.i like pink.….
act the model dialogue for the class.
tell the story in english by reading out the words in each speech bubble.
performing the role-play通过教授歌曲来渲染一下气氛
1.比较有趣味性，
2.学生积极性提高，
听录音再次纠正部分学生的错误发音。 锻炼学生的认读能力。
post-taskactivities
get students to pretend that they are going shopping to buy a new item of clothing. they should work in groups of three, one being the shopkeeper, the other two the customers. work in groups of three, one being the shopkeeper, the other two the customers.通过表演 加深他们的印象。assignment read page.
板书设计：
unit8 clothesi like…i don’t like…
教学后记：
让学生分角色来进行对话表演学生的兴趣十分浓厚。
二年级英语上教案篇5
一、主要内容(main contents)
revision
二、学习目标(objectives)
1、学生能够理解red light. stop! yellow light. wait! green light.go!的含义且能够根据这些指令做出相应的反应。
2、学生能结合前一单元所学习的交通工具名称用look at … it’s…等句型熟练表达指令和事物的一些特性。
3、学生能熟练运用简单的祈使句go! stop! wait!表达指令。
4、学生能运用形容词fast, slow来对事物的速度进行简单的描述。
5、学生能够使用句型the …isfast/slow.更完整地表述事物的速度，并能用祈使句look!来引起对方的注意。
6、学生能够朗诵本单元中的英语儿歌。
三、教学建议( teaching suggestion )
activity 1 ( rhyme )
1.学生跟着录音机念儿歌。
2.学生随着节奏，一边念儿歌一边配以动作。
activity 2 (game)
playing the drum
go! stop! wait!
1.教师将go! stop! wait!这三句话写在纸上，摊开在桌上，学生根据教师手中表示go! stop!wait!的指示牌，请一位学生根据看到的指示牌用手在go! stop! wait!这些纸上边说边拍打，如击鼓般。
2.学生在小组中进行游戏。
用游戏让学生动脑动手，激发他们的学习热情，让他们在会说句子的基础上，进行认读句子的操练。
activity 3 (quick response )
red light. stop!
yellow light. wait!
green light. go!
1.教师说口令，学生根据口令做出相应的动作。
2.个别学生学做小老师，说出交通灯的颜色，全体学生说出并做出相应动作。
2. 3.以竞赛的形式，男女学生俩俩组合。先由男同学发指令，女同学做出相应的动作，然后由女同学发指令，男同学做出相应的动作。看看男女同学谁的反应快。
二年级英语上教案篇6
一、教学内容
二、教学目标：
1、知识目标：
(1)听能听懂单词head nose eye mouth ear
(2)说会说单词head nose eye mouth ear
2、能力目标：
在日常生活中能灵活使用这些单词
3、情感目标：
通过本课内容培养孩子的竞争意识
三、重点与难点：
1、重点：单词head nose eye mouth ear
2、难点：mouth中[w]的读音。
四、教学过程：
step 1：
greeting
t: hello! hello! how are you!
s: fine, fine, thank you.… hello!hello! how are you?
t: fine, fine, thank you.-(学生说学生做动作,老师说老师做动作。)——课前用这种新形式的问好方法,既起到了问候的作用,同时又让学生动起来,激发学生的学习兴趣,而且复习了上节课的新知识
step 2：
warming up
sing a song 《 ally bally》——充分调动学生的积极性,让学生很快的被课堂所吸引。
step 3：
review
1、 what color is it? yellow (等学过的颜色)
2、 who’s this? grandma (等称呼)
3、 what’s this? dog (等学过的单词)
4、 what’s this? head (教师举着卡片问)
——前三个问题简单的复习了前几节课学过的内容,最后一个问题导入新课。
step 4：
new lesson
1、 what can you see on my head? (学生到前面用手在教师的头上指,会的读出来,或领读)——这样的问题引出新单词虽然不够花俏,但是很实用,能够真正的贴近学生的生活,让学生自己能够联系实际。
2、 what can you see on your deskmate’s head? (同桌两个人相互观察,然后两个人到前面演示)——换种问法能够吸引学生的注意力,再一次抓回孩子的积极性,并且能够让孩子将新的知识切实的联系到自身。
3、操练
game 1：听一听指一指
六个学生到前面来,其中一个学生出示卡片,下面的同学看见哪个图片,就大声读出这个单词,前面的五个同学做动作,错了回到座位,以此类推,最后评出冠军。——这个游戏虽然很简单,但是对于本课却是一个很实用的小游戏。一部分孩子锻炼了口语,还有一部分孩子锻炼了听力与反映能力。同时这种淘汰制度能够从小培养孩子的竞争意识,初步让孩子懂得优胜劣汰的道理。
game 2: guess what?
学生分为几个小组,教师拿着器官的图片,用一张白纸挡住,图片的大部分被遮盖起来,只漏出一点点,让学生猜器官。哪个组猜对了就得奖励,最后选出优胜组。——学生猜的过程就是学生练习说单词的过程,哪怕他猜错了,他却还是练习了这个单词。孩子在不知不觉中就对单词进行了操练。这个环节还可调节课堂上的时间。
step 5：
homework: draw yourself
拿着镜子给自己画一幅自画像。看到哪个器官就大声读出来,然后再画出来。——学生回家后,不知不觉在玩的过程中就复习了新的单词,而不是学生被动枯燥的复习单词。这样的方法更容易让孩子接受,收到的效果也会更佳。
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