娃娃的梦教案精选7篇

通过教案，教师可以详细规划教学活动，确保教学内容的有序展开，写好一份教案，能够帮助教师更好地与家长进行沟通，共同促进学生的发展，以下是怎么写范文网小编精心为您推荐的娃娃的梦教案精选7篇，供大家参考。

娃娃的梦教案精选7篇

娃娃的梦教案篇1

活动目标：

1. 能大胆尝试拼贴不同的不倒娃娃，对美工活动有兴趣。

2. 通过观察，了解不倒娃娃的形象特征，进行拼贴和绘画。

3. 学习用大小不同的圆形拼贴出不倒娃娃，并尝试画出五官。

活动准备：

1. 各种各样的不倒娃娃。

2. 每组两盒大小、颜色不同的圆形彩色纸，胶水，画纸和画笔。

活动过程：

1. 引导幼儿欣赏、摆动不倒娃娃。

教师：不倒娃娃是什么样子的？

引导幼儿通过比较不同的娃娃，知道组成娃娃的圆形的大小及位置关系。教师：不倒娃娃的脸上有什么？

引导幼儿观察娃娃的五官形状、位置。

引导幼儿玩玩不倒娃娃，发现娃娃的有趣之处。

2. 出示画纸和不同的圆片，引导幼儿猜测制作方法。

教师：今天我们也来做不倒娃娃，用圆片在纸上怎么做呢？怎么才不会掉下来呢

3. 引导幼儿学习粘贴不倒娃娃。

教师：这里有大小不同的圆形，用什么做娃娃的头,什么做娃娃的身体？

幼儿尝试自己拼摆娃娃。

教师情个别幼儿讲解自己的拼法。

教师用提问的方式引导幼儿自己复习粘贴方法。

第一步：先选好自己喜欢的颜色的圆片拼成不倒娃娃。

第二步：拿一张圆片在背面涂胶水，像画圈一样在圆片的周围都涂上，但注意不要涂得太多。

涂完后，擦干净手指。

第三步：将圆片贴在纸上想好的位置，用手指抹平，再贴别的圆片，最后把不倒娃娃圆形铁好。

第四步：给贴好的不倒娃娃画上五官，不倒娃娃就做好了。

4. 幼儿自由操作，教师指导。

提醒幼儿沿着圆片的周围涂胶水，娃娃的头和身体要靠在一起，要贴得平整。

鼓励幼儿选用不同颜色的圆片，或变化头和身体的位置关系，贴出不同的不倒娃娃。

提醒幼儿观察实物，画出不倒娃娃。

5. 展示幼儿作品，教师总结评价。

重点讲评干净平整以及与教师范例不同的作品。

娃娃的梦教案篇2

教学目标：

1、通过学习歌曲，激发幼儿尊敬长辈，关心他人的情感。

2、培养幼儿的节奏感和音乐表现力。

3、引导幼儿理解歌词内容，教幼儿学会较准确地唱歌。

教学准备：

提前听录音、录音机、磁带、有关情境表演

教学过程：

一、谈话导入，引出课题。

师：今天老师要给你介绍一位懂礼貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平时的表现是怎样的？（启发幼儿结合平时对待老人的态度，猜猜好娃娃的表现。）

二、在音乐声中情景表演，帮助幼儿理解歌词，并初步感受歌曲。提问：

1、好娃娃带来了谁？（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈）

2、爷爷是怎样的？好娃娃是怎样对待爷爷的？爷爷高兴吗？用同样的方法启发孩子说奶奶。

3、爸爸妈妈看了是怎样的态度？是怎样说的？教师可以根据幼儿的回答用歌词进行总结。

三、幼儿学唱歌曲。歌曲的题目叫做《好娃娃》在此环节中解决重难点。

1、教师示范唱一遍。

2、请幼儿跟唱。

3、请幼儿集体唱。

四、延伸活动：办家家

附歌词：

爷爷年纪大呀，嘴里缺了牙，

我给爷爷端杯茶呀，爷爷笑哈哈。

奶奶年纪大呀，头发白花花，

我给奶奶搬凳坐呀，奶奶笑哈哈。

爸爸和妈妈呀，齐声把我夸，

尊敬老人有礼貌呀，是个好娃娃。

活动反思：

今天的音乐活动，内容是一首活泼欢快的歌曲，讲述的是好娃娃如和尊敬关心爷爷奶奶的事情。幼儿在熟悉歌词的基础上体会情感，表现歌曲的`气氛，愿意学学歌中的好娃娃，在家中做个关心老人的好孩子是活动的重点。歌曲的意境可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，可使教学活动情趣盎然，生动活泼。如教歌曲《好娃娃》时，我创设了情境化教育环境，头发花白的“爷爷”走了上来（拄着拐仗），“小娃娃”急忙为“爷爷”搬凳子，爷爷笑哈哈；“奶奶”走了上来，步履蹒跚，嘴巴一张一合（没牙），“小娃娃”急忙给“奶奶”端了一杯茶，然后再学唱相应的句子，这时大部分幼儿很有兴趣，迅速理解了这首歌的内容。当“爸爸”“妈妈”亲切地夸奖“你尊敬老人有礼貌是个好娃娃”时，歌曲《好娃娃》就充满了感情色彩，“尊老爱幼”得到了自然的表现，幼儿真正领会了“尊敬老人有礼貌”的“光荣”、身临其境才能“心”临其境，产生同感音乐活动中让幼儿身临其境，可以增强幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。

娃娃的梦教案篇3

活动目标

1.认识各种各样的蛋，了解蛋的结构，知道蛋有大小和颜色的异同等。

2.乐于参加探索活动。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1.各种蛋的图片、幻灯片图片。

2.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。

指导要点

活动重点：认识各种不一样的蛋，以直观的方法了解蛋的结构，初步分辨蛋的异同。

活动难点：掌握观察的基本方法。(从整体到局部，从上到下，由里到外)

指导要点：引导幼儿观察比较各种蛋，学习掌握观察的'基本方法，了解蛋的结构，知道许多动物都会生蛋。

活动过程

1.谁的蛋宝宝(认识各种各样的蛋)

①手偶公鸡导入

师：“今天老师给你们带来了一位动物朋友，它好像遇到了麻烦，希望小朋友们能帮帮它”，从身后拿出手偶，用公鸡的口吻说：“小朋友们大家好，我是公鸡爸爸，我在帮其他的动物妈妈照顾蛋宝宝，可是我不记得哪个蛋宝宝是谁生的了，请你们帮帮我。”

②出示实物蛋，以生动有趣的口吻引起幼儿的兴趣并进行观察。

讨论：这些蛋你们都认识吗?在幼儿讨论后，教师出示图片让幼儿将图片中的动物与蛋一一对应。

师：还有哪些动物也会生蛋?等幼儿回答后(播放图片)

③小结：除了母鸡、鸭子、鹅、鹌鹑鸟会生蛋外，鸽子、鸵鸟、乌龟等动物也会生蛋。蛋也叫做卵，经过孵化后就会孵出小鸡、小鸽子等小动物。所以，它们有一个共同的名字叫卵生动物。

2.不一样的蛋宝宝。

引导幼儿观察不一样的蛋。(从大小、颜色、轻重来观察)

师：“孩子们，这些蛋有什么不一样的地方?”

“比一比，哪个轻，哪个重?”请几个幼儿上台来比较。

引导幼儿由表及里，产生不断探索的兴趣。

师：想一想，是不是每种蛋的里面都是一样的么?

幼儿自由回答。

幼儿想象后，教师将蛋逐一打破进行验证。

师：生的蛋和熟的蛋里面是不是一样?(这时将生鸡蛋搅一搅，让幼儿观察)，生蛋变成了什么?把已经切开一半的熟鸡蛋给孩子们比较。

小结：所有的蛋都是椭圆形的，一头大，一头小，可以滚动的;有的蛋大，它的重量就重，有的蛋小，它的重量就轻;蛋里有蛋清(煮熟了叫蛋白)和蛋黄;不同的蛋会孵出不同的宝宝。

3.蛋之最(观看图片、扩展经验)最古老的蛋。

师：你们知道世界上最古老的蛋是什么蛋吗?(恐龙蛋)最大的蛋

师：你们知道世界上最大的蛋是什么蛋吗?(鸵鸟蛋)

师：鸵鸟蛋是什么样子的呢?

4.结束活动

世界上还有很多动物妈妈也是生蛋的，请孩子们回家后，跟爸爸妈妈一起找找看吧!

好了，今天小朋友们帮助了鸡爸爸认识那么多的蛋宝宝，也累了吧，现在跟鸡爸爸一起去喝水，休息一下吧。

活动反思：

本节活动是一节让孩子们认识各种各样的蛋，了解蛋的结构，知道蛋有大小和颜色的异同等的科学活动。

本节活动，小班孩子们很活跃，对各种蛋特别感兴趣。唯一缺点就是，这事一节科学课，科学课是让孩子们自己探索、操作的活动。害怕蛋被弄碎，而没有给每个孩子发蛋，只是给他们看我在操作，忽略了给他们自己动手操作能力。这点值得我去反省。

娃娃的梦教案篇4

教学目标：

1、学画人物的几种主要面部表情。

2、培养幼儿喜欢参加美术活动的兴趣。

3、培养幼儿细心观察、主动参与的良好学习品质以及合作意识。

教学重点：学画人物的面部表情。

教学难点：自主学习不同面部表情的表现方法。

活动准备：

1、学具：人均4—5张几何图形，宽4cm、长50cm的长方形纸条若干，彩笔、勾线笔、双面胶。

2、教具：表情娃娃及头饰作品，音乐《拉拉勾》、《我们都是好朋友》、《表情歌》。

3、知识经验准备：指导幼儿无意中观察过人的不同面部表情。

教学课时：一课时

教育理论依据：

学习兴趣的培养是当今素质教育的重要内容。大班幼儿已进入入学准备阶段，他们会以极大的热情积极主动地去探索和认识他们感兴趣和有需求的事物，因而对他们的兴趣和需要应该给予足够的尊重，并将这些兴趣和需求作为教育活动生长点，来支持和促进他们的学习活动。

活动过程：

一、导入活动。

1、踏着《我们都是好朋友》的节拍，幼儿两两自由结伴，分组入座。

2、请幼儿欣赏歌曲《拉拉勾》（幼儿可随音乐自由表演）后和幼儿一起回顾歌曲内容，

并引导幼儿体验高兴和生气的情感。

3、请幼儿用表情来表演高兴和生气的样子。同时要求幼儿相互仔细观察同伴的面部表情并试着用语言表达出来。

4、教师小结：面部表情的变化主要从人物眼睛、眉毛、嘴巴的`形状变化来表现。

二、学画表情娃娃

1、出示表情娃娃，请幼儿判断各自所代表的情绪并说明原因。

2、游戏：《说说做做》——如：教师发出口令：“笑。”幼儿立即用面部表情来表达，并将同伴的表情与表情娃娃向比较，使其在观察比较中加深对特征的印象。在此基础上，幼儿和教师共同总结不同表情娃娃的眼睛、眉毛、嘴巴的形状特征。

3、出示准备材料（几何形纸、彩笔等），介绍活动任务，并提醒幼儿在绘画表情娃娃时一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形状特征。

4、幼儿自选脸型，两人一组开始按自己的意愿绘画表情娃娃，教师指导五官的不同画法。（播放背景音乐——《表情歌》）

三、作品展示

1、教师头戴表情娃娃，用夸张的语气和动作吸引幼儿的注意。

2、请幼儿按所绘表情的不同分组，以组依次展示作品，其他幼儿一起评价。之后教师小结。

四、活动延伸

1、找不同：老师的表情娃娃和你的有什么不同？

2、介绍准备的物品（长方形纸条、双面胶等），请孩子们动脑筋、想办法，把自己的表情娃娃变成头饰。

教学评析：这是该教师在送教下乡活动中组织学唱歌曲《拉拉勾》活动后的生成活动，教师设计中注意从幼儿的兴趣和已有经验出发，注重了幼儿自主探索和自主学习。组织过程中，教师丰富的表情和体态语为幼儿的自主学习提供了活的模板，而机智、巧妙的随机教育使得活动绽放出睿智的火花，得到了参加活动者的好评。

教学反思：

在进行以“学习用不同情绪表现歌曲内容”为目标的音乐活动——学唱歌曲《拉拉勾》时，孩子们对活动中使用的教具——表情娃娃表现出了极大的兴趣，抓住这一兴趣点后，分解大班艺术表现目标“学习用线条、形状和色彩表现物体的变化和运动”，确定了此次活动的行为目标是“学画人物的各种面部表情”，过程目标为“培养幼儿喜欢参加美术活动的兴趣”。

大班幼儿的思维已明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽，可仍然是具体的。因而他们必须通过与人、物的相互作用，使原有的直接经验与现实的直接感受、体验产生相互作用，从而使幼儿构建起真正内化的、新的知识经验。所以在活动中，首先通过事先引导幼儿无意观察来了解幼儿的实际能力，丰富幼儿的直接经验，为活动的开展做了必要的铺垫。其次，为幼儿提供了丰富的、有选择余地的活动材料，一方面通过幼儿与材料的频频接触，使他们在相互作用中构建起新的知识经验。另一方面张扬幼儿个性，为他们创造出富有个性的作品提供必要的物质基础。

对于活动中重点的解决、难点的突破，我主要是采用发现式教学法。在活动中利用幼儿的兴趣点、丰富的材料来激发幼儿内在的学习动机，紧紧围绕活动目标、学习内容，引导幼儿有意识地去感受、观察来实现。

活动开始，以《拉拉勾》引进活动，让幼儿在回忆中找到自己感兴趣的东西，之后在表演、观察不同面部表情中，幼儿在教师的引导下，对人物的面部表情有了细致的观察，在此基础上，幼儿和教师共同总结出了人物面部表情的主要表现部位，并通过游戏，让幼儿在观察比较中加深对面部特征的印象，这一切为幼儿顺利进行绘画活动奠定了坚实的基础。当幼儿完成作品后，我用幼儿的兴趣点——头饰，吸引他们的注意，使他们的注意力很快转移到教师身上，顺利展开评价活动。当活动目标达成时，教师并没有结束对幼儿探索的引导，而是鼓励幼儿利用现有材料把自己的绘画作品变成头饰，延伸了活动目标，促进了他们的发展。而此次活动，也在孩子们的探索中降下帷幕。

娃娃的梦教案篇5

【教学目标】

1、认识“助、劲”等12个生字，会写“车、得”等8个字，会写“田野、风车”等9个词语。

2、读懂故事内容，能根据课后提示讲故事。

3、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

4、拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。

【教学重点】

根据提示讲故事，学会乐于助人，做对别人有用的人。

【教学难点】

运用多种方法识字，能根据课后提示讲述故事。

【教学课时】

2课时

第一课时

?课时目标】

1、认识“助、抽”等13个生字，会写“车、得”等8个生字，会写“田野、事情”等12个词语。（重点）

2、读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。（重点）

?教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）

?教学过程】

一、导入新课

导入类型：出示谜语：

看不见来摸不到，

四面八方到处跑，

跑过江河水生波，

穿过森林树呼啸。

（打一自然物）谜底：风

教师口述：

教师介绍：风娃娃长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活的答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！

（板书：24风娃娃）板书课题，齐读课题。

?设计意图：谜语导入，激起学生学习的兴趣，自然过渡到课文的教学中来。】

二、初读感知

1、听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2、学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

3、检查初读情况

（1）认读生字

练读生字，识记。

①注意读准平舌音“栽责”，翘舌音“助抽使示”，前鼻音“劲翻”等。

②识记生字

借助形声字的构字规律识记，如“哗、秧”

与熟字比较，如“位-拉”“戴-栽”“青-责”。

借助词语识记，如“使劲、表示”词中的两个字均为生字，可结合词语整体识记字形，也可换个语境，在新的词语中复现识记，如“使用、用劲、劲头、手表、展示”。

（2）出示带生字的新词，让学生认读。

帮助助手抽水抽调使劲使者使劲劲头哗啦啦拉车拉动表示手表表示示例摇摆摆动翻滚翻身栽树栽倒责怪负责

（2）学习多音字：“劲（jìn jìng）”。

练①读句子，找发现。

他深深地吸了一口气，鼓起腮部使劲向风车吹去。

在这里，“劲”读“jìn”，意思是“”，还有一个读音是“jìng”，意思是“”，组词如下：

劲jìn（使劲）

jìng（苍劲）

②读一读：

老师夸奖我写的字苍劲（jìng）有力。

（3）识字游戏

摘苹果游戏，看谁摘得多。（读对一个，苹果就被摘下。）

（4）理解词语

练把词语和意思连起来。

断断续续消失的没有踪迹可寻。本课指被风吹得找不到了。

摇摇摆摆时而中断，时而继续。

无影无踪向相反的方向来回的移动或变动。

（5）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

?设计意图：会认字的学习，注意读音和生字，多音字和词语的解释，使学生对文中的字词掌握较为全面，为学习课文扫清障碍。】

四、学习“会写字”

车得秧苗汗场伤路

1、学生字

（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

（2）多元识字

形声字构字规律：“哗秧”。

熟字比较：如：位-拉，戴-栽，青-责

2、指导书写

（1）观察生字书写特点，交流。

（“苗”，上下结构，上窄下宽，“得秧汗场伤路”左右结构，左窄右宽。

（2）老师范写,重点指导“路、车、场”并讲述，学生练写。

“路”：左窄右宽，左短右长，足字旁的第五笔横写在横中线上，右边横撇和捺交叉在横中线上。

“车”：首笔横较短，第二笔撇折的折段在横中线上，长短比第一横稍短，第三笔横略长，最后一笔竖写在竖中线上。

“场”左窄右宽，左高右低，“土”最后一横变提。右边第一笔为横折折折钩，第一撇略短，第二撇稍长，两撇基本平行。

练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

?设计意图：指导写字，先观察，再在教师的范写下书空，然后练写。通过学习生字书写的指导，训练学生认真写字能力、培养写字兴趣。】

五、分类积累，练习表达

1、自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：

拟声词：哗啦哗啦嗨哟嗨哟

aabb式：断断续续摇摇摆摆

abac式：无影无踪

2、练习运用：练习用上面的词语说话。

（1）抽上来的水奔跑着，（哗啦哗啦）地像田里流去。

（2）风车被吹得（无影无踪），孩子们伤心极了。

六、课堂小结

学习《风娃娃》，认识了许多生字新词，让我们认识了风娃娃这个乐于助人的小朋友。

七、当堂检测

第二课时

?学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。（重点）

2、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。（难点）

?教具准备】课件。

?教学过程】

一、课前导入

1、同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，从风娃娃的故事中你明白了什么？

2、出示本课时教学目标

?设计意图：运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务。】

二、品读释疑

1、自由读课文，你知道风娃娃为人们做了那些事情吗？

（吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、树）

2、学习课文第2、3小节

自由读第2、3自然段，说一说风娃娃做了哪些好事？人们对他有怎样的态度？

（1）风娃娃首先来到了什么地方？（田野）做了什么呢？（吹风车）

出示句子：“风娃娃来到田野，看见一架大水车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。”

实物演示：教师用往脸盆里倒水，一会儿倒出水，一会儿倒不出水，告诉学生这就是“断断续续”。

从“断断续续”一词，你读出了什么？（风车自动抽出来的水太少了。）

看到这个情景，风做了什么事？

根据学生的回答，出示句子：“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”

“深深地吸”“使劲”体现了什么？

（“深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努力地帮助人们做好事。）

指导朗读：读出风的使劲。

风这样努力地吹，风车发生了什么变化？

出示句子：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。

这几句话采用了什么修辞手法？有什么作用？

（这几句话运用了拟人的'修辞方法，写出水流得快，秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作用很大。）

（2）风娃娃接着来到了什么地方？（河边）做了什么呢？（吹帆船）

出示句子：“风娃娃又来到了河边，看见很多船工正拉着一条大船。”

船工是怎样工作的？

出示：“他们弯着腰，流着汗，‘嗨哟，嗨哟’喊着号子，可是船却走得很慢很慢。”

找出船工用力拉船的动词，从这几个词的连续使用上，说说有什么好处？

（“弯”“流”“喊”这几个动词连用，形象地写出了船夫们拉纤很辛苦。）“船却走得很慢”，说明需要风娃娃的帮助。）

风娃娃又是怎么做的？

出示：“他急忙跑过去，对照帆船用力吹口气，船飞快的跑了起来。”

纤夫们又是怎样的？

出示：“纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。”

仿写：_____________，一边_______________，一边___________________。

（3）做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？

出示：风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。

这句话在文中起到什么作用？

（这是个过渡句，是风娃娃的心理活动描写：风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做好事，这为下文风娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。）

3、自由读第5、6自然段，说一说风娃娃做了哪些坏事？人们对他有怎样的态度？

（风娃娃把孩子们的风筝吹走了，把人们晒的衣服吹跑了，把路边新栽的小树折了……人们都责怪他。）

（1）风娃娃又来到了什么地方？（广场上）做了什么呢？（吹风筝）

出示：“那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻了跟头。”

从“赶紧”可以看出什么？（“赶紧”一词写出了风娃娃看见孩子们放风筝后想帮忙的急切心情。风筝被吹跑了，孩子们很伤心，这说明风娃娃好心办了坏事。）

想象一下，省略号省略了什么？写下来。

风娃娃吹起了路边的风沙，小朋友眼睛都睁不开了。

（2）风娃娃好心做坏事的原因是什么？

（风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事，没有思考那样做是不是对人们有好处。）

出示：“风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？”

你知道人们为什么责怪风娃娃吗？你从风娃娃身上学到了什么？

（风娃娃好心办了坏事。在生活中，我们不要像风娃娃那样，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有帮助。）

（3）“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有帮助。”你是怎么理解这句话的？

风娃娃的愿望是什么？（帮人们做事情）风娃娃做的事情，哪些有用，哪些没有用？（吹风车、吹帆船有用，吹风筝、吹小树、吹衣服没有用，还有害处。）

如果想对人们做有用的事情，风娃娃应该怎么做？（看看是否对人们真的有帮助。）

?设计意图：运用画一画的方法，从文中寻找信息，并在此基础上抓住关键词语，理解课文，并指导感情朗读。训练了学生理解课文的方法，是一套行之有效的阅读方法。】

三、课堂拓展

娃娃的梦教案篇6

教材与幼儿情况分析：

?洋娃娃和小熊跳舞》它以活泼的舞蹈节奏，明快、流畅的曲调，童话般的歌词，形象地表现了儿童们游戏时欢快的神情和神态。是一首由四个乐句构成的方整性乐段体，容易记忆和学唱，也有利于幼儿进行歌词和动作的创编。本活动是在前一课时幼儿学唱了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌和学习了舞蹈动作的基础上，通过“森林音乐会”的形式复习舞蹈，进行集体舞表演和简单的创编拓展，把其它动物编到歌曲中，把其它动物的动作编到舞蹈中。幼儿情况分析：

本班有30名幼儿，他们的节奏感和肢体协调能力都较好，有较强的模仿能力，还有简单创编的能力，但是其中一名没有语言能力。有四名是智力障碍的孩子，还有一些孩子其模仿能力和肢体协调稍差，在老师的指导和提示下能够模仿简单的动作和动物的叫声。

我将本节活动的的教学目标定为以下三点：

（一）知识目标：

1.复习舞蹈，进一步感受歌曲的韵律感。

2.通过跳集体舞《洋娃娃和小熊跳舞》，能跟着音乐有表情地律动，感受歌曲欢快、活泼的情绪。

3.培养邀请的礼仪。

（二）技能目标：

能够在学会唱《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌和学了舞蹈动作的基础上，进行简单的创编。

（三）情感目标：

1.通过集体舞，培养幼儿整体配合的意识，增进和朋友之间的友谊。

2.从音乐中感受，感受人类和动物相处轻松和谐的气氛。

教学重点：

1.通过复习集体舞《洋娃娃和小熊跳舞》，感受歌曲欢快、活泼的情绪。

2.在复习的基础上进行简单的歌曲的拓展和创编。

教学难点：

歌曲的拓展和动作的简单创编。

教学环节：

一是复习，我是分成五个步骤层层递进复习的。

第一步，复习前两个课时学唱的《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌。老师弹琴伴奏，幼儿边唱边用拍手、拍腿、跺脚的节奏拍打方式来进行歌曲的复习。

第二步通过奖励幼儿唱的好，带幼儿去“城堡”玩，要求用“进退步”走着去的方式，复习了《洋娃娃和小熊跳舞》这个舞的基本舞步。

第三步，通过比一比洋娃娃跳得好还是小熊跳得好的方式分别让洋娃娃和小熊复习各自的动作。

第四步，老师扮演洋娃娃邀请小熊一起跳，进行洋娃娃和小熊合作舞蹈的配合示范。

第五步是让全部小熊去邀请全部洋娃娃跳，进一步巩固合作跳舞。

二是拓展，这个部分是这个课时的其中一个重点和难点。我通过把“小朋友”设计成来参加我的森林音乐会的一位特殊的客人的形式，通过把一位幼儿化妆成“好朋友”的方式，引起幼儿的注意，让幼儿情绪高涨，全身心地投入到难点的学习中来。我通过伙伴合作学习的教学策略，把自主学习权交给幼儿，让幼儿之间有更多的交流互动，降低学习难度，突破难点。这一部分我是分两个大的步骤来完成的，分别是教“小朋友”唱歌和教“小朋友”跳舞。

首先是教“朋友”唱歌，这个环节我设计以下五个步骤来完成：

第一步，让“小朋友”来做小老师教“小熊”和“洋娃娃”学“一二一”叫和学手的动作。

第二步，我带领幼儿一起把“一二一”编进歌曲里，把“小熊”改成“小朋友”，我带领幼儿一边唱一边改，“洋娃娃和小朋友跳舞，跳呀跳呀一二一。他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀一二一。小朋友小朋友点点头呀，点点头呀一二一。小洋娃娃笑起来啦，笑呀笑呀哈哈哈。”

第三步，让“小熊”和“洋娃娃”来做小老师教“小朋友”唱歌。这里，我弹琴，幼儿自己来唱，一边唱一边拍手，然后唱到“一二一”的时候把手的动作做出来。

第四步，我问小朋友“小朋友，你学会唱歌了吗？”让“小朋友”出来唱歌给大家听，表示小朋友已经学会唱歌了。

在教会“小朋友”唱歌之后，接下来就是教“小朋友”跳舞了，这个环节我通过设计以下个步骤来完成：

第一步，我作为洋娃娃来教“小朋友”跳舞，和小朋友一边唱一边做动作。让小朋友初步学习动作。

第二步，请一位“洋娃娃”邀请“小朋友”跳，进一步让小朋友学习动作，也培养了洋娃娃的创编能力。

第三步，在“小朋友”学会跳之后，让另外一位“洋娃娃”来邀请“小朋友”跳舞，培养其模仿能力。

三是综合集体舞表演。

在大家教会了“小朋友”唱歌和跳舞之后，“小熊”、“洋娃娃”、“小朋友”一起来跳集体舞。让幼儿自由去邀请伙伴跳舞，可以“小熊”邀请“洋娃娃”，也可以“洋娃娃”邀请“小熊“，也可以去邀请“小朋友”。想邀请谁就邀请谁，给予幼儿自主选择的权利。在邀请的时候我时刻提醒幼儿要注意邀请语。大家在欢乐的载歌载舞中结束这节活动的内容。

四是总结。

这节活动我们通过森林音乐会复习了洋娃娃和小熊跳舞的集体舞，在舞会中，我们还教会了“小朋友”唱歌跳舞。教育幼儿要爱护小动物，人和自然要和谐相处。

教学策略：

1.成功的激发幼儿的学习动机。

一开始上活动，我通过用第一人称，自己扮演洋娃娃的手法把幼儿带入到一个童话世界中，从始至终抓住“森林音乐会”这个主题，幼儿觉得很新奇很兴奋，每个孩子都能全神贯注地参与到活动中，学习的情绪高涨，“良好的开端是成功的一半”。为了使孩子们始终保持饱满的学习热情，我改变教学形式，交替使用个别化教学、伙伴教学和合作学习。另外，教学的评价形式也是多样化，不仅有老师对幼儿的评价，还有幼儿对幼儿的评价。幼儿的评价还带有争议性，体现了幼儿的自主意识，使活动堂充满生机与活力。

2.和谐沟通的教学环境。

在活动堂上创造一个和谐的教学环境，有助于良好师生关系的建立，是进行有效教学与管理的重要因素。从头至尾，我都和幼儿一起表演，一起唱歌，与幼儿平等相处，配合非常默契。在学习过程中，我给予每个孩子表演的机会，充分调动了孩子们的表演积极性。还引导孩子们对歌词和动作进行创编，及时给予孩子们充分的表扬和肯定，帮助幼儿树立自信和成就感。在语言的沟通中，我还注重幼儿的语言渗透，培养孩子们邀请的礼仪和礼貌用语，同时，还给予适时的矫正，既锻炼了孩子们的口头表达能力，又补偿了幼儿们的生理缺陷。

3.把学习的自由时间还给幼儿。

在整个教学过程中，我把大量的时间还给幼儿，让幼儿亲自表演及多种形式的反复练习，以主人翁的身份，真正的参与到教学活动中。在创编的活动中发展他们的思维，丰富他们的知识和技能。

娃娃的梦教案篇7

【活动目标】

1、解儿歌的内容，初步学念儿歌。

2、欢参加装扮活动，体验装扮的乐趣。

3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

【活动准备】

认知准备：欣赏过儿歌。

材料准备：娃娃若干，幼儿操作材料包《娃娃不见了》。

【活动过程】