读后感是书籍与读者心灵共振的深刻体会和反思，通过写心得体会，我能够更好地总结和归纳自己的经验和教训，以下是怎么写范文网小编精心为您推荐的性课堂讲座心得体会8篇，供大家参考。
性课堂讲座心得体会篇1
今天听过太谷县老师的讲座后我感触很深，如今的课堂应该将学习的权利的真正的还给学生，而培养学生的自学能力有更为重要，现将我听后的感受交流如下：
老师说：“中差生靠老师一个人是教不会的”的确是这样的，一个人经历比较有限，光靠老师一个人能力毕竟不行，如果培养四人小组，让小组长去教的话，会更有效的，而培养有效的四人小组尤为重要，这需要教师在平时的课堂上，多训练，多指导，让小组长真正具备领导组织的能力，而小组成员间也应有互相合作的能力，真正做到好帮差，学困生不懂就问的良好的学习氛围。
老师还提出要想解放教师，就需培养好学生的自学能力，学生有能力自学，教师才能真正放手，如何培养学生的自学能力，结合老师的讲座，我是这样理解的：学生带着明确的自学任务，让学生知道自学什么，怎么自学，用多长时间，应达到什么要求。问题设计应有启发性、层次性、梯度性，应根据学生对问题的认识逐渐加深，问题设计应做到循序渐进，使学生体会到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。这样学生就能真正从教师的设计的问题中找到解决问题的`方法，学会看书，学会自学。这一栏要求学生阅读课本，对教材整体感知，圈划出知识点，对这一课的简单练习试做。体现学习的自主性、独立性、实践性。学生独立自学，积极思考，老师不干预，坚持每次自学前都给予方法指导。这样，学生就会千方百计地去理解概念、公式等，就会自觉而且认真地学习例题的解题思路和方法，把课本上的知识内化为自己的能力。
老师还提出了四人小组的一些合作的具体操作：如很有效分组，对小组长如何培训，我觉得可行性都比较强，对有效教学也是非常有用的，在平时的教学中我计划落到实处，真正把学习的权利还给学生！
总之这次讲座让我受益匪浅，在今后的教学中我也将老师的这种好的方法运用，让自己真正成为有智慧的教师，让课堂更加有效！
性课堂讲座心得体会篇2
建设方庄地区和谐教育生态，邀您共同见证。
为了更好地促进家校合作，践行共同育人的理念，六月下旬，北京市第十八中学西马校区德育处组织了第二期青春期家长沙龙。课程由我校心理教师陈文凤老师执教，三天课程以正面管教课程为依据，主要解决亲子沟通中的诸多问题。课程采用游戏体验、角色扮演、小组讨论等形式，将非常实用可操作的正面管教工具给到家长，参与的家长表示课程非常落地有效。
下面让我们一起围观一下他们的活动吧。
放下工作，静下心来，专心学习啦，认真备课，必须的。这三天都学点什么呢？当然得先了解青春期的孩子，了解自己，然后再学习如何听如何说的沟通方式，当然还得学习解决孩子棘手的各种问题。
给家长上课，我们是认真滴。每位家长都拿到了一份我们精心设计的课程讲义。
这是要跳绳吗？当然不是啦，这是让家长体验与孩子之间的联结呢，如果家长经常说一些让孩子感觉暖的话，亲子之间的联系就会紧密一些，如果让孩子感到冷的话，孩子就要拽着绳子远离你啦，直到放下绳子转身离开，那时候我们家长还想施加影响，孩子还会听吗？
这是什么活动？这支笔代表青少年权力，很多父母担心孩子权力多了会犯错误，所以不肯给出权力，或者带着不信任勉强给出去，可是你不给，孩子会通过什么方式获得呢？当然是偷偷的啦。
家长戴上了寻求权力的帽子，这是让家长体验孩子错误行为很多时候是为了寻求权力，两个掌心相对，谁推的力量更大呢？俗话说“一个巴掌拍不响” ，家长试试优雅退出，孩子自然没了脾气。
家长站到凳子上干嘛呢？这是能力巨人活动，很多父母都是这样高高在上的教育孩子的，不是吗？孩子小时候你威胁一下，大吼一下，人家还怕你，到了青春期还怕你吗？怕你吗？谁怕谁呢。
孩子蹲下就是不起来，家长用什么招呢？必然是鼓励。批评常有，鼓励不常有，交流方式必须变变了。鼓励的四个句式，来的家长都学到了。
在一个家庭中，父母双方总会有一方拼命教育，一方不理不睬的情况，就像这个“三人四足”活动，一个人就是不动，其他人能动得了吗？
好的教育就该是这样嘛，一家人有商有量一起陪伴孩子成长。
这样背孩子累不累？娃都多大了还叫起床、给娃洗衣服。到底要包办到什么时候呢？包办中孩子学会了什么呢？当然是依赖，还是依赖。
先生听课觉得有效果，把夫人也请来学习了。来了就模拟起家庭战争了，夫人发脾气，先生讲道理，事态有点控制不住了。
很简单的方法，抱一下不就没脾气了。孩子一样需要拥抱。
小组讨论，认真进行中……
在“心有千千结”活动中，家长感触还真是不少。放低姿态对待青春期孩子，看似复杂的一张网，一个问题需要一步一步来，需要倾听别人的意见，学习新的方法，找到解决的办法。
最后，一起说说收获和改变吧。心态、方法收获真是满满的。
现在，和小编一起看看，听听家长们都说了什么？
随着孩子的成长，我与青春期的孩子沟通与交流有了鸿沟。在角色扮演活动中，我们换位思考，从孩子的角度去思考，我学会了理解。在家长互动环节中，我学到了不同的教育方法。在头脑风暴中，老师引导我们去思考，通过切身体会，真实感受、理解、掌握正面管教的方法。认真倾听、积极沟通等正面管教工具拉近了我和孩子的距离，家庭会议工具会使孩子更民主，家庭氛围更融洽。希望自己在生活中积极应用正面管教工具，使我们有青春期孩子的家庭减少与孩子的摩擦，能够与孩子有效的沟通。
刘一妈妈
三次课上完后，没想到我的收获真的很多。在课程里，我学会了如何与孩子沟通、如何积极倾听，还有孩子在出现问题时问题的归属原则以及出现问题的解决方法等等。老师用做游戏的方法让家长懂得解决问题的最佳方法。我想，应该多站在孩子的角度想问题，多倾听孩子的意见，多尊重孩子多鼓励孩子，相信我们的孩子有一个灿烂的明天。
朱昱兆妈妈
回到家里，我先从简单的问题开始，学以致用，发现取得了很好的效果。一周下来，我和孩子的关系改善了不少，我们可以平心静气的说话，做事也有商量，一旦商量好了，执行并不难。我们之间的亲子关系有了明显改善，孩子在学习上的自律也有提高。我觉得这一期课程真是太实用了，看到孩子每天的改变，我对孩子的教育又充满了信心，感谢学校给我们提供了这么好的资源，希望以后还有机会参加这样的课程。
王洪韵妈妈
我陆续改变了和孩子之间交谈的方式，我愿意去倾听，还会用欣赏的眼光看他并表达对他的肯定后。孩子回家后心情变得好起来，愿意跟我交流，学校有什么事情会主动地说。以后，我也继续用全新的方式生活，和孩子一起拥抱美好的明天。
欧阳闻卜妈妈
供稿 | 陈文凤
供图 | 陈文凤
编辑 | 樊佳祎
审核 | 佟萌
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性课堂讲座心得体会篇3
孩子的教育问题是家长最关心也是最困惑的一个问题。今天听了王仁元教授的讲座后，充分认识到家庭教育的重要意义。教育孩子首先应从家长及家庭教育做起，父母在以身作则的同时要还要积极培养孩子从小养成良好的习惯。孩子的可塑性强，儿童阶段更是教育的黄金时期，把握好这个重要的时期，对于一个孩子乃至一个家庭都是至关重要的。通过聆听今天的讲座，有以下几点体会：
一、家长要重视家庭教育
家长是孩子的启蒙老师，孩子最容易模仿家长的言行，只有家庭教育和学校教育有机结合起来，才能收到最好的教育效果。在校每周五天的教育，老师都是有意识的培养孩子的性格、品行、意志和兴趣等等，孩子也易于接受和成长。可是周末的两天，孩子在家容易受到家长的溺爱，没有规律的学习和生活，把在学校五天培养出来的好习惯给忘掉了。只有家长意识到家庭教育的重要性，主动去做好家庭教育，孩子才能健康茁壮地成长，才能成长为可以遮风挡雨的参天大树，才能成为对社会有益的栋梁之才。
二、父母要以身作则
孩子需要养成良好的学习、生活习惯，这些受父母的影响最大。你让孩子不乱扔衣服，自己回到家后却随手把衣服扔在沙发上，还口口声声地让孩子把衣服整理好，孩子会照你说的做吗？不让孩子看电视、上网玩游戏，可在孩子做作业的时候，家长却目不转睛的看着放大音量的电视节目或坐在电脑旁忘我地玩着各种游戏，孩子的心里会怎么想，能感觉到平衡呢？所以，家长要以身作则，要求孩子不做的，首先自己不做。最好的方式就是陪着孩子一起写作业，或者孩子写作业的时候，家长看看书，读读报，轻声地做些家务，让孩子感觉到他（她）写作业时父母也没有清闲，这样孩子的心里会有一种平衡感，也愿意写作业了。
三、加强与孩子的沟通
家长要多与孩子交流和沟通，哪怕再忙，家长也要抽出一定的时间陪孩子一起说说话，聊聊天，给孩子讲讲故事。家长与孩子的沟通，要注意讲究科学方法：首先要善于倾听。只有倾听孩子的心里话，知道孩子想什么、关注什么和需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，也会使以后的沟通变得更加轻松。孩子向您诉说高兴的事，您应该表示高兴；孩子向您诉说不高兴的事，您应该让他尽情地宣泄，并表示同情；当孩子向您诉说您不感兴趣的话题，您应该耐着性子听，表示您关注他的谈话内容。这样，孩子便乐意向您倾诉，父母也可以更多地了解孩子的内心世界。
四、学会赏识自己的孩子
赏识导致成功，抱怨走向失败。对孩子要多鼓励、多赞赏，不断培养孩子的自信、自强、自尊和自立。赏识是对孩子的爱，如果我们家长都能用爱的眼睛去发现孩子的优点，用正确的方式指出和改正孩子的缺点，“你能行”，“你真棒”，在家长的鼓励下，许许多多的孩子在快乐中改变，在快乐中成长。不要因为孩子一次考试成绩未达到高分就苛责孩子，而要鼓励他说“考得不错”、“考得挺好”，帮助孩子分析没做对或者没做出来的原因，找到做题的方法，下次遇到这样的问题就不做束手无策了。赏识孩子会带给孩子带来快乐的动力、向上的自信，其奥妙就在于它卸掉了压在孩子心上自卑的巨石，于是孩子的潜能就象火山一样爆发了。
五、为孩子创造良了的学习环境
环境很容易改变一个人，尤其是对孩子很言。有人说：孩子的大脑是一片肥沃的土地，不种庄稼就会长出荒草。由此可以看出环境对孩子成长的重要性。夫妻恩爱、家庭和睦，才会使孩子感受到爱的存在，家的温暖。父母与孩子之间的亲情是任何感情都无法代替的，做父母的要好好珍惜这种亲情。和睦的家庭对孩子的影响是积极的，向上的，孩子只有生活在充满爱的家庭里才会有学习的兴趣和动力，才会懂得去爱别人、爱社会。家长要常读书、常读报，让孩子感觉到读书看报是件很快乐的事情，时间久了，孩子自然就会喜欢学习的。
孩子是父母的唯一，做父母的有责任、有义务把自己的孩子教育好、培养好，不侈求孩子将来取得多么伟大的成就，只愿孩子健健康康、快快乐乐地成长，拥有自信自强的心态，拥有独立的人格，对学习充满兴趣，对生活充满热情，对他人和社会充满爱。
性课堂讲座心得体会篇4
"随风潜入夜，当春乃发生。" 课堂教学改革的春天来到了23中。
4月3号上午，我们在23中六楼报告厅聆听了魏宏聚教授为我们做的巛课堂教学切片诊断》的讲座，他的讲座犹如阵阵春风，引起了我们心中的层层涟漪。
他的讲座特别与众不同，首先，"切片诊断"这个词，对我们来说就特具有吸引力。整个讲座下来，我们听得聚精会神且津津有味，我们的思维也交错碰撞不断。魏老师善于从细节着手，播着小视频，一点点引发我们观察，分析并思考，最后令我们恍然大悟，我们频频点头。教师们都沉浸其中，并积极与他互动。魏老师共谈了五方面的"切片诊断"。
一.导课的巧妙性 如何提高学生学习兴趣，增强学生学习欲望，教师们要在课堂的导入环节下足功夫，好的开头是成功的一半，课堂教学也如此。
魏教授说:采用方式多样的激趣导入，可以提高课堂教学效率。其实，著名教育家陶行知先生曾说教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全部的精力去做事情。由此可见，激趣在教学过程中至关重要。
巧妙的导课就是设疑激趣。巧设悬疑，让学生带着问题去学习，往往可以激起他们寻根究底的强烈欲望。学生都有求知欲和好奇心，好奇心强的人学习动力自然就强。
魏教授说:设疑激趣来导课，一定要做到首尾互应。你在导课时设置了一个悬疑，课结束时，要解决你设置的悬疑，做到抛出问题，吸引大家的思维动起来，最后要圆满解决这个问题，这才做到了完美收官。
总之，设疑是课堂教学的重要手段。对于加强师生互动，培养学生学习兴趣，增强学习的主动性、积极性具有重要意义。教师应加强研究和学习，掌握课堂设疑的方法和技巧。
二.板书设计的艺术性 板书设计，是教学设计中的画龙点睛之笔。其基本任务就是围绕教学目标、遵循教学规律，将教材的知识结构、学生的认知结构、教师的导学结构有机地结合起来;将抽象的知识形象化、繁杂的知识条理化，对教学内容起到提纲挈领、突出重点、加深印象的作用，有利于学生掌握知识。
板书和多媒体课件一样是一种直观性教学活动，我们在设计时要依据美学原理，比如对称、均衡、疏密、大小等。可以用精炼通俗的文字，深入浅出的“点睛”;可以用简明的表格来归纳;可以用形象的画面来图解。这样图文并茂，使学生赏心悦目，心领神会。
关于板书设计这一环节，我做的很不好。
三，提问的有效性 “有效提问”的方法有哪些呢？ 1、抓住关键细节提问，引导学生观察和思考。 2、针对内容矛盾之处提问，培养学生的分析理解能力。 3、对故事的发展进行猜想式提问，激发学生的想象。 4、增加创造性的提问，提高学生的创造力。 郭教授通过播放视频向我们讲课堂教学存在的-一个普遍问题就是，教师在提出问题后只停留秒钟就开始点名，请学生回答问题。从实际情况来看，学生由于思考时间不充分，加上精神紧张等原因，通常无法回答或者因仓促回答而导致错误，教师需要花费很多的时间给学生提示或者纠正学生的错误，这样的提问既不经济又容易导致学生降低回答问题的兴趣，结果往往是低效或无效的。
因而，有效的课堂提问，要根据问题的难度适当控制提问的等候时间。教师在提出问题后应该给学生留有一定的思考时间，以提高学生回答的准确性，提高课堂教学效率。
四，小组合作的必要性 在听某些公开课中，我们会看到课堂上，一些老师为了小组合作而小组合作，完全不考虑是否它的必要性，那么，什么时候，有必要进行小组合作呢？ 1.当教师提出一个问题，该问题的答案是丰富多彩的。这时候让学生进行交流，能最大程度的满足学生的表达需要，而且能真正达到互通信息，共享成果的效果。 2.当提供的材料有限，需要资源共享时，或单靠个人的力量无法顺利地完成任务时，采用合作交流的方式非常必要。 3.当问题有一定的难度，需要群策群力时。小组合作学习很重要的目的就是集合学生的力量，通过思维的交流碰撞来激发灵感，促成问题的解决 五，听评课的专业性 评课的乐趣在于发现问题，更在于解决问题。然而，在现实的评课中，却存在着不少弊端，没有发挥评课的功能，主要表现在以下几个方面:一是听后不评，这是评课大忌，也就失去了听课的意义。二是不痛不痒。有些教师评课较随意,别人听后觉得毫无价值。三是抓不住关键，虽然评起来头头是道，却没有深入关键与实质内容，不能解决根本问题。四是事无俱细，面面俱到，分不清主次。五是老好人，害怕伤害授课教师，就说一好话，听评双整设有受益。六是语无伦次，让人丈二和尚摸不着头脑，不知所云。这些与评课的目的是背道而驰的。
魏教授说: 评课应该既评教师的教，又评学生的学。应该看学生的参与程度，以学定教，以学论教。除了参与程度，还有学习效果。学生是否占主体地位,教师的点拨是否到位，课堂整体的设计思路如何，再就是教育机智，教师对没有意料到的事故的处理。评课不要面面俱到，要有俱重点。
魏教授的"切片诊断"犹如一场及时的春雨，滋润了我们的心灵，解除了我们心中的疑问，作为一位老师，优化课堂教学，提高学习效率是我们的使命。今后，我们一定会提高钻研和探究意识，全心全意备好每一节课，一心一意上好每一节课，使自己的课堂教学质量更上一个新的台阶。
性课堂讲座心得体会篇5
20xx年x月x日，通过学习，使我们对企业发展有了更深的理解，找到了从自身出发提升的实际途径。xxx教授用历史事实衍生到现在管理制度和思维模式解析，给大家启发和顿悟，下面详细谈谈我的心得体会。
课程引入“道、德”在企业文化中的核心价值，阐明了企业的发展与员工的职业能力的发展是相互依赖的。企业重视人才必须先重视人本身，在培养人力作为资本要素，同事也要注重为员工提供一个有利于价值发挥空间，领导者要在给予员工提供必要的资源，也赋予员工责任的同时进行相应的授权，通过鼓励员工不断的提高职业能力以增加企业的核心竞争力，并建立科学有效的激励机制来调动员工的积极性。同时，xxx教授还指出了管理者品德和管理制度的问题，要提升和加强管理者的道德素养，才能管理和培养出更加优秀的人才。作为企业管理者反腐倡廉、廉洁从业是对我们管理者基本要求，传达了有才致小富，有德兴国家的中心思想。
“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替。”中国传统国学中包含着丰富的管理思想，这些思想始终贯穿着中国从古到今的管理实践。国学文化为企业管理提供了经营决策、制度决策、人才决策至价值观念、思维方式层面的思想智慧启迪。
企业管理中的主要矛盾方面是企业管理者。企业管理者要有硬本领、软实力。硬可壮威，软可致远。硬能提效，软能担责。软硬不可分，没有硬作支撑，软为无本之木；没有软来护体，硬也形同走尸。管理者要立形象、树威信，有高尚的人格魅力，必须正确处理好硬与软的关系，做到硬中兼软，软中有硬，但不能硬而不硬、软而不软、软硬相离。文化、学识是软实力；业务、能力是硬本领。管理者要驾驭班子、统揽全局，做部属的标杆，必须有“软实力、硬本领”作支撑。作为集团公司的一位管理者也是如此，首先要懂业务，并能身先士卒，率先垂范；知道如何干，并带着大家一起干；真正做到人无我有，人有我精，实实在在地干事，才能成为大家的主心骨，才能得到大家的爱戴；那么团队才能成为一个能打硬仗，无坚不摧的团队。
国学，作为中华民族优秀的传统文化的核心价值，是数千年来中国人思维方式、行为方式、生活方式的高度总结，是中华民族的生存智慧与财富哲学。影响着每个中华儿女的思想和行为。中华民族因为自己博大精深的文化而存续，而骄傲！对于企业管理者来说，要想做好企业，管好企业，首先必须了解这个社会群体中人的性格、思想、价值观与行为方式，了解他们的生活、理想和对生命的感悟，培育与他们的情感，得到他们的价值认同。这些都离不开国学。因为国学是阐述人生大道理的知识，是指明人生方向的指南针，当我们或我们的员工看不清前方时，国学能为我们拨开眼前的迷雾，为我们指出正确的方向。当前，互联网、手机、汽车、快餐等等现代人浮躁的生活，让我们的生活节奏越来越快，人与人之间的关系越来越功利，身上的压力越来越大，似乎精神上也越来越荒芜，这是很危险的事情。这时候读读国学经典里的语句，学而不思则罔，思而不学则怠，业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随；正心，修身，齐家，治国，平天下等等。这些关于学习，事业，人生的简单而深刻的道理，会让我们心里充实、愉悦。从中我们学会了以感恩的心去对待自己的父母和企业；从乐于助人的心去帮助有困难的职工；以宽容的心去对待犯过错误或者反对过自己的人；如何做一个善良的人，做一个孝顺父母的人，做一个有礼貌的人，做一个智慧的领导，做一个听懂话，出好活的员工。
我们知道：财富是辛勤劳动与高尚智慧的结合，是灵与肉、体与能、义与利的统一体，是一种责任，是心与血的结晶。一个合格的企业管理者，不管你是做后勤的还是做销售的，也应该是一个高尚道德的实践者。一个不了解中华民族历史文化的人，一个不掌握这个民族生存智慧的人，一定会缺少对这个伟大民族的认识，一定缺少对这个民族情感的认知，很难成功。企业管理者为政要有“硬脊梁”、为人要有“软心肠”。要赢得部属和管理对象的信任，有凝聚力、号召力，必须做不屈不折的“硬脊梁”，必须树立对党对人民负责的态度，严肃对待工作，认真坚持原则，准确把握政策，严格办事程序，尤其在重大问题、重大决策上敢于抵制不正之风，弘扬良好导向，做到不斜不盲、不亲不倚。要敢于讲公道话、主持正义，不畏权势压力，不当好好先生，不人云亦云；软心肠能释出善意，传出爱心，奏出和谐。企业管理者要依靠自身的德能、资绩、情感、领导艺术和思想政治工作等软权力的无形作用，来影响员工的态度、行为、思想和价值观念。只有放下架子，用软心肠”去激发、影响部属和员工的潜能和热情，点醒沉睡中的部属和员工，最大限度地发挥他们的积极性和创造性，这种精神感染才能绵长而持久。
这次从国学看企业管理的学习，对我们的素质培养有着积极的意义，对我们企业发展的未来更是有跨越式的提高。让我们跟随企业领航人，把执行精神当做一种常态，道德修养作为一项习惯乃至一种素养，参透到我们和谐共进，无限事业的工作中，以自身为起点践行企业制度，推动企业实现现代管理模式的跨越。
性课堂讲座心得体会篇6
昨天下午2：30我园召开全园家长会。会场上坐满了各班的家长，有的家长还拿着笔记本认真地坐着笔记。家长会的主讲人时从北京来的家庭教育专家——常海教授。
风趣的付教授做了题为“家园协同培育孩子健康成长”的专题讲座。他结合典型事例以及自身教育子女的亲身经历，从四个方面阐述了如何教育孩子。
一、搞好家庭教育，意义十分重大
二、高度关注孩子，全面健康成长
三、孩子健康成长，家长必须付出
四、加强家园联系，共同培育孩子
常教授有句话对我触动很大：“好孩子是夸出来的，好父母是学出来的。狼爸虎妈”是极端的教育方式，这种教育方式的特点是“家长主导型”，由家长来决定孩子的成长方式和成长路线，并利用一些惩罚手段去维护家长的权威，达到既定的教育目的。家长们也应转变传统应试教育的理念，关注孩子的全面发展。在尊重孩子自主权利之上给予孩子合理的引导和教育。以自身的丰富阅历和专业的眼光帮助孩子进行选择、判断，而不是逼孩子成才或者规划孩子成才；”深感在这方面我对自己的女儿做得不好，以后要努力啊。他要求家长每周每月都看点教育孩子的文章，这也正是我们的欠缺之处。
性课堂讲座心得体会篇7
?智慧型教师的思与行》是张翼文老师集十八年的工作经历、体会、认识而写成的专著。这一成果的获得，就如水滴石穿一样，不仅仅是由于它持之以恒，而且还由于它目标始终如一。当我读完后，深深被的渊博的学识和持之以恒的精神所折服了。只有像一样不断寻求自己的专业发展，并为之努力探索，形成自己富有个性的教育理论和实践，使自己成为一个有智慧的老师，这才是我们教师最需要的。读书心得：
（一）胸怀理想，在博学和历练中成长
一个教师如果要使自己的专业不断发展，就一定要有理想，要有为这理想不断寻求的行动。不像有的人，把理想放在嘴边，只说不做，理想理想，有力就想。十分观赏拿破伦的一句名言：不想当将军的士兵不是一个好兵。为此，成为一位智慧型教师是心中的'理想，也是努力追寻的方向。在书中，我们好像见到了一个胸怀理想、充满豪情、勤于学习、受人尊重、善于合作、不断挑战自我的。博学是涉取教育智慧之道，学习是一个人生命的有机组成，学习是一个智慧型教师成长的必经之路。曾有教师向于永正请教成为一位优秀教师的要领。于老师答说有四个习惯，其中之一就是读书的习惯，教育智慧不正源于平常点滴的学习和深厚的积淀吗！我们不能总是抱怨没有时间读书，没有时间学习，而应当从我们自身的状态检讨一下，把学习渗透到平时的工作和生活中去，让教育智慧流淌于我们教育生活的一点一滴、每时每刻。
书中的每一个案例，都是作者无数次实践后提炼出来的精华。这些案例，凝聚了作者无数的汗水和血汗，是无数的夜晚挑灯摸索的结果，更是无数次历练的结晶。在教育前进的路上，成功和挫折常常是结伴而行的。成功可以给人带来荣誉和欢乐，而挫折或许能给人更多的摸索，且其中常常孕育超凡的智慧。如果你抓住了，你反思了，你就可成为一位智慧型的教师，就像一样了。事实再次证明，只有通过历练，教育智慧才会生成，只有反思，教师才能成长，教育品质才会生成。
（二）脚踏实地，在实践和反思中成长
很明显，要成为一位智慧型的老师，光有理想是不行的，必须要有脚踏实地、认认真真做学问的行动。而不断的实践与反思是成为一位智慧型老师的必经之路。从作者的个人成长轨迹看，他是脚踏实地，以务实的作风，一步步的从县、市、省教坛新秀走来。在书中，我们更看到了一个在体会+反思=成长起来的一个智慧型的的形象。在自己教学实践体会的基础上，结合外在的教育教学理论，再通过自己独立摸索、感悟和创造形成个人的教学理论和实践，在教学实践中彰显自己的个性，真正到达了我的课堂我做主的境域。书中作者以理论加案例的情势，在教育教学实践中批评地考察自我的主体行动表现及其行动之根据，通过回想、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，从而不断提高其教学效能的进程。正如孔子的话所说，学而不思则罔，思而不学则殆。只有在在实践中不断摸索、检讨，在反思中更好地学习、提高，用自己的行动，实践着自己的教学理念，成为一位智慧型的教师。
书本的杰出并不仅仅是自成体系理论，而是在十八年的教育教学一线的实践中的一篇篇自我实践和他人实践中鲜活的、真实的成功与失败的教育案例、反思和论文。抱着成为一位智慧型老师的寻求，十八年如一日，积极探索教育规律的人，才能有今天几十万字的专著，他的成果的获得，就如滴水穿石一样，由于他的持之以恒，由于他的坚持不懈，更由于他的博学智慧，让我们深受感动，收获无穷：路其修远兮吾将上下而求索！――生命虽然有限，但对智慧的追寻却没有穷尽。
性课堂讲座心得体会篇8
20xx年11月6日参加了烟台市中小学教师“和谐高效，思维对话”型课堂建设视频培训会，本次会议的主要内容有两个——课堂教学的体验；对“和谐高效、思维对话”型初中地理课堂评价的探讨。可以说收获很多。在会议开始，烟台市地理教研员王金龙老师做了动员报告。据王老师讲，本次培训的主要目的是交流从课堂教学的实际操作中获得的学习收获。烟台市推出的课堂改革比新课标的提出超前了四到五年，早在20xx年就提出了——从身边的地理教起，这和新课标倡导的“学习对生活有用的地理”不谋而合。
我的感觉是，与其说是培训会，不如说是一个交流会。俗话说“教学有法，教无定法”，在课堂教学中，每一位教师都有自己一套独特的方法，在教学实践中只要把握自己的教学方法就可以了。正象王老师说的，理论只是课堂教学的一个基本原则，90%的人对理论的运用是把握不准的。其实实践才能出真知，理论也是在实践中逐渐感悟的一个过程。
会议发言一共有六位教师，有五位是一线教师。其中第一位发言的南山中学李成湘老师给我留下了深刻的印象。他就自己写得一篇教学案例《地理，也可以这样学》讲起，谈了自己教学的一些体会。他的.教学案例是《四川盆地》，从历史的角度开始学起，激发学生的学习兴趣，可以说这是一位很善于琢磨的教师。
接着李老师谈了对思维对话的认识。什么是思维，作为能力和品质，具有独创性，学生的思维活跃了，教师讲得少了，教的也就轻松了。例如独创性，李老师讲了个例子，学习34个省级行政区，由于各省区的形状比较难记，就让学生进行联想，学生浪漫逼真的想象使难于记忆的省区立刻轻松简单而富有情趣了。另外李老师也对新课标下的老师提出了几点建议，我觉得很有道理。他说，教师必须完善自身的知识结构，知识储备多了才能旁征博引。例如：教师可以从历史的角度丰富地理知识，古诗也可以利用于课堂中，象“胡天八月即飞雪”讲得就是南北气温的差异。教师也应该提高自己电脑应用能力，能下载、保存、运用课件和制作课件等。
其余几位教师的发言都很精彩，都从不同的角度谈了教学的心得，而且都取得了不俗的效果，在此就不一一列举了。回头想想李老师的话真的很有道理，地理老师比其它学科的老师专业性更强，看看自己真差得很远啊！这次学习可以说给自己的教学打开了一扇门，心中感觉豁然开朗，“和谐高效，思维对话”型课堂也不象初识时那般“雾里看花，水中望月”了。用两句诗来描述就是，正当自己的教学处于“山重水复疑无路”时，适时的培训却又让我“柳暗花明又一村”。就让自己以此为契机，尽力提高自己的教育教学水平吧。
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