心得体会让我们在面对挑战时有更充分的准备，分享心得体会能够提升大家的整体水平和工作效率，怎么写范文网小编今天就为您带来了教育论坛心得体会8篇，相信一定会对你有所帮助。
教育论坛心得体会篇1
20xx年4月22日参加了在xx区会议中心召开的“中华诵·经典教育论坛”活动，听取了xx老师关于“吟诵”的授课和报告，感觉真好，没想到吟诵如此有韵味，读诗变得这么有情调，可以说是“读你千遍也不厌倦”呀！
一、吟诵让读诗如此美妙。陈琴老师先上了一节公开课，主要讲了吟诵的方法，让同学们对吟诵有了了解，一首首的吟诵调从陈老师的口中缓缓吐出，让在场的老师仿佛回到了古代，站在了诗人的旁边，倾听者诗人的吟诵，体会着诗人的心情。以至于课程结束后，老师们再次请陈琴老师教授课上让学生学习吟诵的那首古诗。
二、吟诵让诗歌充满生气。陈老师在做报告的时候，出示了一些视频，其中就有中华吟诵协会徐建顺会长的吟诵，虽然声音有点小，但徐会长那激情澎湃的表情和激昂的动作，让那首诗歌充满生气。
三、吟诵让大家甚是陶醉。刚开始听课的时候，听到陈琴老师在课上吟诵，还有点不太适应。但是经过一段时间的`熏陶，我越来越喜欢听陈老师的吟诵。到最后陈老师叫大家吟诵《诗经》里面的《木瓜》时，我真是感到百吟不厌。甚至在回家的路上，我也一直在学着吟诵这首《木瓜》。
所有的诗歌如果能这样吟诵，那该是多么令人陶醉的事情呀。让我们徜徉在诗歌的海洋里，用吟诵“读你千遍”吧！
教育论坛心得体会篇2
4月14日至4月16日，我有幸赴郑州体育馆参加了全国教育名家论坛――第五届魅力课堂暨名师工作室导向培训会。
这次教育名家论坛，给我们带来了“简约教学”“你知道吗？大问题数学”“无痕教育”“问题策略教学”“和谐数学”以及数学中的发现问题比解决问题更重要的教学模式，这一系列的教学模式让我受益匪浅。
3天的学习短暂而紧张，我却从中收获了很多。名师教学可谓“清新而深遂，灵动而扎实。”他们从新理念、新方法、新手段组织教学，风格各异，引人入胜。和谐的师生关系贯穿整节课，很好地落实了所上课的教学目标，体现了新的学习观、教学观和教师观，他们以丰富的教学经验，厚实的专业知识，高超的教学技能、彰显了名师风范，让我们在场的每一位老师留下了深刻的印象和不停的赞叹声，让人受益匪浅。下面我就以徐长青老师的课堂为例，谈谈自己的所学、所思和所感。
一、创设良好的情境―“水到渠成”“良好的开端是成功的一半”。巧妙的导入可以调动学生学习的积极性，使学生产生浓厚的兴趣，并怀着一种期待、迫切的心情投入到探究活动中。学生有了求知的欲望，接下去的教学就“水到渠成”。在徐长青老师所执教《解决问题的策略》的课堂上，我欣赏到了徐老师高超的导入艺术，他在课前以“魔术”吸引学生兴趣，所谓的魔术，就是就地取材的“撕纸”，这个让学生好奇的情境，调动了学生参与活动的积极性，使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。
二、唤起已有的经验―“顺水推舟”《解决问题的策略》这节课中，通过创设情境提出了这样一个问题：一张纸能否撕出2010片、2016片？学生初次接触会对这样的问题觉得无从下手老师讲解这样的问题也会觉得头疼，觉得自己说的很清楚了，可是学生总是不能理解。徐老师讲的这节课让我也获益良多，徐老师善于让学生运用借鉴已有的知识经验，通过学生的反应很快就知道学生的就近发展还在哪，然后利用就近发展还拓展新知识，也就是他讲的“回头看”，“知难而退”的道理。通过这样的探索过程，使学生对自己的思维过程、学习方法进行提炼，使学生零散的感性认识得到提升，情感、态度、价值观得到升华。而这种学习体验过程在我看来比学习课本知识更重要、更珍贵，它会影响学生对其他事物的思考，为学生的今后学习生活积累财富。
三、尊重每个学生成长的权利―“海纳百川”，在我们平时上课中，我们总是有意成无意的'在向学生透露我们心中正确的答案，使学生总是按着老师设想的去做，没有自己的看法，而在徐老师的课堂上，我们听不到答案的对错，他总是在鼓励同学们，即使答案不同，只是告诉同学们那是因为大家思考的角度不同，他是从教学中真正让学生体会到了探索的快乐、学习的自信。而我们大多数老师习惯用自以为是的方法来解释学生的行为，用自以为正确的方式来对待学生，这就造了教育的偏差和对学生的误导，所以，我们必须真正让学生独立思考，尊重学生的个性，要接受多元共存，真正做到“海纳百川”。
除了徐长青老师，我还听了其它几节高质量的观摩课。吴正宪老师的问题串教学，在观摩课――复习课中学生达到“通”的效果。
罗明亮老师由“你知道吗？”引入课题，告诉我们数学要讲道理，做讲道理的老师，追寻讲道理的课堂。
余颖老师在做游戏之中让孩子们学会了知识，她说“跟强者玩，自己会越来越强大”，与此同时也让我意识到我们所有人应该接触正能量的强者。
张齐华老师揭示了数学课堂的“新常态”，让我们明确核心素养，把握主体，抓住关键。
徐斌老师在解决问题策略中贯穿画图思想，他指出：“解决问题”不再是“教学领域”，“问题解决”成为了“课堂目标”。他说：“知识背后如果没有方法，知识只能是一种沉重的负担；方法背后如果没有策略，方法只不过是一种笨拙的工具，策略是方法思想间的过渡状态”。
蔡宏圣老师幽默的课堂中告诉学生们何为真懂？
强震求老师课堂中与学生交流、比赛，让我们对圆的认识更进一步。
接近尾声时迎来了符永平老师展示的初中章前图导学课，由学什么？怎么学？引导学生去发现问题，自己去设计数学问题，这样的课堂让学生们对本节课的知识点理解更透彻。
每个老师给人的感觉都是浑身充满着朝气与活力，洋溢着灿烂与热情，他们注重的是学生的个体及课堂的生成，从他们身上看到的更多的是对学生的关爱，循循善诱，用自己独特的人格魅力深深地影响着学生。
短短的3天听课学习，让我感触颇深，陷入深思：数学究竟该怎样上才不会枯燥又乏味，而且学生普遍又能在有效时间内学会知识？
回到学校，走进教室，看着这一群可爱的学生们，我不知道该怎么给他们传授知识！此时一位中等生问了一道应用题，题意很简单，我让他们自己读一遍题，复叙题意，课堂发言让我大跌眼镜，无一人发言，再次读题，依旧如此，放在以前我也就帮助他们把题意说明啦。但今天我不敢啦！此时看着他们，我看到了渴望的眼神，看到了求救的目光，即便如此，我也不敢告诉他们答案。课后我一直反思：如何让学生高校的学习？
结合本次的听课学习，我尝试着把课堂还给学生，课堂上他们互相交流自己的想法。
针对自己做错的题，不是去凑答案，而是让他们和同桌交流自己做此题的思路，这样同桌指出他的错误同时，双方都对此题又有了更深刻的理解。
当然这样实施的前提是班里座位的安置要合理，不至于课堂出现混乱。
在实施了几节课后，大部分学生能参与进课堂中，个别后进生的积极性还是不高，在接下来的课堂中我会继续督促激励这部分学生，让他们充满自信的参与到快乐的课中。我也会以此次学习为契机、继续好好研究教材，思考教学，组织教学，增进自己的教学水平，给学生呈现一堂堂精彩的教学课，让学生在教学的世界里快乐的学习成长，在漫长的教学生涯中，我会边走边探索，且行且努力！
教育论坛心得体会篇3
科学精神要贯穿于青少年科技教育的始终
北京市第二中学 高凯
新时代的科技教育不仅要向青少年群体传递科学知识、技术与方法，更重的是要让青少年了解我国一代代优秀科学家们的优秀品质。将科学精神的教育融入到科技教育中，引导青少年形成正确的人生观、价值观。
从“中国航天之父”钱学森放弃美国的优厚条件毅然百经周折回到祖国，到北斗三号卫星导航系统建成时孙家栋老先生的感动落泪；从袁隆平23岁立下誓言不再让中国人挨饿的初心不改，到屠呦呦失败近两百次的实验后终获成功的砥砺前行……我国这些伟大科学家的崇高精神，正是推动我国科学研究事业快速向前发展的不竭动力，更是应该在科技教育中传递给青少年的“中国精神”，将这些中国榜样的力量赋能给青少年群体，增强他们的使命感与责任感。
以创造和探索的精神助力青少年成长
科学技术的发展总是与创造和探索密不可分的，创新是科技发展的显性基因，是科学精神的外显表达。青少年阶段是培养科学兴趣、形成科学精神的重要时期。在科技教育的课程、活动、竞赛中搭建提升青少年创造力成长的舞台。创造和探索精神的养成往往是基于学生对科技知识、科学现象的探究。在科技教育中，教师要为学生的探究设置“脚手架”，让学生在探究中获得成功、感受快乐，从而使他们形成创造和探究的精神。在参与科学探究活动的过程中，遇到困难或问题时，能够利用自己所学的知识、掌握的技能、合理的思维方式思考问题的成因，并通过探究实践的方式解决问题。在探索中不断实践，在实践中获得真理，引导青少年在科学探究中不断成长。
创客、机器人等内容都是青少年们乐于参与的科技活动。随着2017年《新一代人工智能发展规划》的发布，很多学校也将人工智能相关内容纳入了科技活动和科技课程的范畴。丰富的科技活动载体，为青少年创新和探究精神的培养提供了成长的沃土。如何实现机器手臂精准抓取特定目标物品？如何利用物联网技术实时监测校内天气变化？如何利用图像识别技术识别出是否有人在进入校园时没有佩戴口罩？这些问题都值得青少年群体去进行探究，在探究的过程中，有助于他们形成不拘一格解决问题的创新精神。
明确目标、发散过程的项目设计有助于青少年形成创新和探索的精神。机器人活动中使用传感器巡线是一项经典的任务和教学内容，在此活动中可以设计从单光电传感器到pid算法的融会贯通。不同的方法巡线效果也不尽相同，在这一过程中可以引导青少年进行探究，发现不同方法的优势。
以奉献和人文的精神传递科技向善的理念
2020年是极不平凡的一年，所有人都亲身经历了一次疫情的考验，所有人也都看到了最美逆行者在这场战斗中舍小家为大家的奉献精神，这就是科学精神最好的体现和展现。这些生动鲜活的案例，都可以成为科技教育活动中的教育内容。立德树人是教育的第一要务，要将德育渗透到教育的各个领域中。同样的，科技教育也不应该只是单纯的传递科学知识、技术，更应该科学精神渗透到科技教育的各个维度中。奉献的精神是我国许许多多科学家为后代留下的宝贵财富，无数的科学研究人员，付出宝贵的生命换来的科研成果，才使我国能够在短短的几十年间迅速崛起。我们在享受这些成果的同时，更应该致敬科学家的奉献精神。
科学技术的发展，总是能够给人们的生活带来更多的便捷。5g和互联网技术的快速发展使无人驾驶汽车正在走入我们的生活周边；数据量的不断积累让我们可以实现教学的个性化、精准化培养；面部识别技术准确率的不断提高，正在变革着我们的生活方式，我们每天都在享受着科技发展给人们生活带来的红利。在科技教育中，我们也要不断向青少年传递科技向善的理念，让他们感受科技与技术的温度。在科技活动中激发青少年的创造力，为他们创造运用科学技术关怀弱势群体的机会。引导学生正确的看待技术的发展。在课程中以“关注弱势群体”为主题进行内容设计，在科技活动中激发青少年的人文情怀。将“科技让生活更美好”这一观念厚植于青少年的脑海中。
近年来，北京市第二中学将通用技术课程与科技教育育人相结合，在课堂教学中，学生利用学到的技术进行项目设计与制作。项目主题突出以科学技术关爱弱势群体为方向，以班级为单位设计出了“多功能老年人拐杖”“幼儿喝水提醒器”“智能温奶器”等等，以实物或者方案、草图的方式诠释自己的设计理念和科学创新精神。在项目的设计过程中，引导学生以同理心思考用户的需求。例如，在“智能温奶器”的作品中，要考虑加热水温的控制、夜间照明的功能、缺水提示的功能等。这些功能在实现过程中让学生充分感受到科技带给人们的人文关怀。
以求真和求实的精神引导青少年追求真理
人类从来不曾停下对真理的追求，哥白尼坚持日心说，为追求真理不惜付出生命的代价；伽利略的“两球实验”推翻了物体下落速度与重量成正比的错误理论……科学是来不得半点马虎的，求真与求实也成为了古今中外所有科学家的科研准则。在科技教育中，也要培养学生严谨、务实求真的科学精神，将其渗透到科技教育的全流程中。引导学生形成既要知其然还要知其所以然的科学态度，对任何疑问都要刨根问底、究其根本，直到找到满意的答案。
因此，教师在进行科技教育的课程设计时，也要设计相关环节与内容。比如：为什么发光二极管正负极接反不会发光；为什么平行四边形具有不稳定的结构特征；为什么面部识别可以认清每一个人……让同学们从小多问几个为什么，养成独立思考的习惯，对未来从事科学研究的青少年群体而言有着至关重要的意义。以实事求是的态度看待每一个科学问题和现象；以精益求精的精神对待每一次科学研究；以严谨求真的行动参与每一次科技活动，将求真与求实作为培养青少年科学精神的重要内容。
以实践和协作的精神培养青少年心底无私的行为准则
一个人走得快，一群人走得远。科研工作需要领军人物指引方向，更需要团队合作相互帮扶、相互鼓励才能克服更大的困难。团队协和，分工明确也是新时代科技教育工作的一大特征。在教育内容设计、活动效果评价、参与表现等方面都更加强调团队协作。每个人在团队中发挥更加重要的作用，才能达到“1+1>2”的效果。
科技项目的设计要充分考虑小组合作的要素。在每个项目实施前，以小组为单位给予每个学生不同的角色。以工程项目为例，可以将学生的角色分配为“硬件工程师”“软件工程师”“产品测试工程师”等。每个学生承担不同的角色，既要考虑到自己的工作，也要兼顾到项目的整体，由此培养青少年的合作精神。
科学精神的传承与渗透是科技教育工作的灵魂所在，培养青少年的科学精神能够让他们在科学研究的路上沿着更加正确的方向走的更远。将科学精神的种子播撒在青少年心中，不断呵护成长，有朝一日这些种子一定能够长成参天大树，成为我国科研事业中的优秀一份子。
来源： 光明网
教育论坛心得体会篇4
xx年4月份至七月份我有幸参加了全国教育名家论坛，在学习培训期间，聆听了专家教授的精彩讲座，倾听了优秀教师的优质课例，一场场的报告直击教育现场，一节节的优课紧扣新课程改革，酣畅淋漓的思想碰撞，精彩绝伦的互动参与，真的为我带开了一扇思考之窗，下面谈几点所思所想，沉淀思考，升华思想。
一、用专业赢得尊严
xx年农村班主任，xx年的一份作业，这就是董文华老师识别度超高的名片，她说：“教育，就是选定一把椅子！”我特别赞同，在这个喧嚣浮躁的当下，我们缺少了一份淡定，缺少了一份坚守。当命中注定你只能教书，那就用心把书教好。不去追逐，不去攀比，静下心来读书沉淀，抬起脚来踏实前行。尊重敬畏自己的职业，是善待自己，寻找人生快乐的最好方式。沉下心来做教育，对待自己的工作走心、走肺、走胃，相信平淡的生活也会开出绚烂的花朵。董老师带给我们的更多的是人格魅力的影响，要思考如何接纳自己的工作、善待自己的工作，真正从心出发，真真实实、全心全意来完成这项神圣的使命。
有了专业认同，接下来要解决专业能力的问题。基础教研室的申宣成教授给我们新任教师提供了一个“小妙招”，他说：“课例研究是教师专业成长的保险单。”，为何呢？原来，在课例中有大量的教与学的片段，这一节节的教学事件就是一个个蕴藏丰富资源的宝藏，只要我们下劲儿去研究、去分析，肯定会开采出独一无二的宝贝！申教授向我们介绍了课例研究的素材：现场观课、课堂视频、课堂实录、课堂叙事等，“处处留心皆学问”，带着一双发现的眼睛，揣着一颗思考的心，我们会感受到这个世界的无限精彩！通过申教授讲解的三种课例分析方法，即：专题分析法、情景填空法、结构复盘法，我想到了之前看过的一句话，“光说不练假把式”，是的呀，我们在听讲座的时候激动，回去之后就没了行动。其实决定你成功的不是梦想，而是行动！我现在就在进行课例分析的学习，通过听优秀教师的优质课、看课堂视频，运用课例分析的方法，剖析优秀课例，思考要是自己怎么做？遇到这种情境还可以怎么巧妙地应对，我试着结合自己的所学，抽离出那些本质性的内容，虽然我现在刚刚开始学习课例分析，刚刚开始尝试进行课例研究，但是我相信，只要肯努力，善思考，勤尝试，我一定会成长的！
专业精神和专业能力是教师专业发展的一双翅膀，一份坚定的专业认同，一项精湛的专业能力会帮助我们新任教师展翅飞翔，在教师专业发展的蓝天下自由翱翔，享受智慧人生的那份悠然自得！
二、“三疑三探”教学模式展风采
“设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展”，这是新课改下的生命课堂，这是教育人的不断创新，这是对素质教育最好的诠释。在课堂上，我们看到孩子的座位发生了变化，一改往日的纵横排列秧田式，而是从学生本位出发，几位学生坐在一起，围成一个相对封闭的圆形，便于同伴间的讨论，利用小组学习的模式，真正做到把课堂还给孩子，通过这种具有本土色彩的翻转课堂，真正实现学生的素质教育。
欧洲有一则童话，说的是小池塘里住着一对好朋友：鱼和青蛙，有一天青蛙出去游玩，回来特别兴奋地告诉好朋友它的`所见所闻，青蛙说它看到了一头牛：它的身体很大，头上长着两个犄角，以吃青草为生，身上有黑白相间的斑点，长着四肢粗壮的腿，还有大大的乳房。鱼惊奇地叫道：“哟，可真奇怪呐！”，同时脑海中即刻勾画出心中“牛”的形象，一个大大的鱼身子，头上长着两个犄角，鱼嘴里吃着青草......，这就是所谓的“鱼牛”。这则“鱼牛”的故事让我们看到，学生对新知识的理解也会像这条鱼一样，依赖自己原有的知识经验，对新知识经验的建构和重组是存在误区的。在“运用拓展”环节，教师能快速诊断学生理解中的误区，有三个层次：学生编题、教师补充题目、反思和归纳。在这个反思交流的平台上学生理清核心概念，掌握关键知识点，从而学会独立思考。我们的教育不是纸上谈兵，更不是培养做题机器，而是培养完人，培养具有独立精神、创新思维的人。
教育名家的所谈所论，全部来自于真实的课堂，扎实的研究，以独特的视角向我们娓娓道来，作为新任教师，要带着辩证的大脑去思考，带着问题来理解，带着收获昂首前行，为实现自己心中的教育梦而做不懈的努力和奋斗！
教育论坛心得体会篇5
作为一名工作经验不是很丰富的语文教师，我很荣幸的参加了全国语文后现代化教育高峰论坛活动，感觉受益匪浅。从文老师的讲学中，我更进一步了解了小学语文习作教学的发展方向和目标，反思了自己教学工作中的不足。
文老师先以《春雨》为例，指导学生进行写作。文老师先提出问题“如果你写春雨，你会怎么写？”紧接着向学生介绍写作的方法技巧，如：时间推移法、地点变化法、特点归类法。文老师以地点变化法为例，分为三个地点湖面、树林、屋顶，又分别以形状、颜色、声音来丰满每个地点的.写作。最后让孩子们进行写作练习，效果显著。
紧接着进行了互动交流及评课环节，文老师指出，作为一名语文老师不是只知道一些语文理论知识就行，我们更要加强自身的文化修养，培养自身的人文素质，并将这种人文精神渗透给学生。语文老师还要学高为师有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导学生去感受美，去创造美。
通过这次学习，我明白了：
第一，教师要多读书，不断丰富自己的知识。要求学生背的好词好句，老师要先会背。
第二，作文源于生活，生活是写作的源泉，让学生感受生活，做生活的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。
第三，作文离不开阅读，阅读是写作的基石。要让学生广泛的阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。
通过学习，我深知作为一名教师的重要性，不仅要有爱心，还要不断充实自己知识，做到与时俱进，与时代同步。只有这样才能挑起这付教书育人的重担。
教育论坛心得体会篇6
孩子是祖国的未来，也是家庭的希望，今天的幼苗就是明天的参天大树，因此每对父母都会在孩子成长历程中用爱心、责任心给予关心指导。但是尽管望子成龙是每个父母共有的希望，但并不一定都能够如愿以偿。家庭教育实际上是一门学问，需要我们在实践中不断总结经验，提高教育水平。刚刚听了陈教授的报告，感觉有很多收获。在座的老师也都是教育专家，你们关于教育的理论以及教育的实践都比我丰富得多，生动得多。我深知在孩子教育方面，我也就是小学生水平，但我很愿意在专家面前谈谈有关孩子教育的感受，希望得到你们的批评指正。
一、创造温馨环境
（一）达成教育共识。尽管我和她爸爸工作很忙，但是我们对教育都很重视。我们购买或借阅过有关教育的书籍，在一起交流对教育的`认识。当出现教育上的分歧后，我们能坐下来坦诚交谈，直到达成共识，这样使得我们对孩子的言行都有较为一致的看法，对她的不足有近似的解决办法，不至于今天告诉她这样做，明天告诉她那样做，让她无所适从。
（二）营造学习氛围。知识改变命运，这是一条真理。活到我学到老，也是我的座右铭。在我家，可以经常看到这样的场景：爸爸妈妈和孩子都在灯下看书学习。女儿很小的时候，看到我们在学习，她也就很习惯地捧一本书，小的时候她就缠着我读给她听，后来我就鼓励她自己阅读。慢慢地，她的读书习惯就养成了，认识的字越来越多。因为我经常让她读些散文诗歌，她有时还会写出一些小诗歌，充满童趣。我和她爸爸会细心地帮她收集起来，有时静下来与她一起重温她写出来的小文章，彼此都感觉是一种享受。现在每天午饭后，她都会静静地坐在那儿，读自己感兴趣的书。
二、培养良好习惯
有一条谚语说：行为培养习惯，习惯形成性格，性格决定命运。但培养孩子的习惯，不可能通过简单的一通批评或在训斥就能实现，必须要从孩子的行为入手，引导孩把决心、口号落实到行动上。
（一）鼓励少说多做。经常教育孩子应把空想、说空话的时间用在实事上，告诉她一次行动抵得上一打纲领，一次行动的价值要超过一百句口号，一千次决心。
（二）注重循序渐进。比如：培养孩子背英语单词的习惯，一开始只能要求背2～3个，以后习惯养成后，可以慢慢增加量。女儿4周岁就开始学钢琴，前2年都是我陪着学，但我工作越来越忙，经常不能陪她，于是她渐渐放松了学习。我想，必须培养她独立学琴，否则极有可能半途而废。我把独立看谱、练琴的想法与她以及钢琴老师进行了沟通。一开始，可想而知，回课的质量非常差，不是节奏不对，就是乐谱看错，但我没有慌张，她愿意自己练琴，已经是很大的进步。我和钢琴老师不断鼓励她，并且有意识地放慢教学速度，使她渐渐适应了自己联琴。半年之后，我们已经把教育速度提高到原有的水平。从此，她进步非常快，而且在烦恼的时候她会用弹琴去放松心情、舒缓情绪。我偶尔也会站在她旁边听她练琴，但已经是带着欣赏的心情去听琴，再不用愁没有陪练时间而内疚万分了。现在我开始动员她写日记，也不是每天都要求她写，而是告诉她把每天感兴趣的事情写下来，长短不限，她坚持得也不错。
三、勤于沟通，多加鼓励
（一）平等沟通。没有哪个父母不爱自己的孩子，也不会有孩子去拒绝父母宽广的胸怀和炽热的爱心。女儿上幼儿园大班、稍微懂事时，我就告诉她：“你和妈妈是平等的，我不会骂你，更不会打你，但你必须把你遇到的或是高兴、或是委屈事情统统告诉妈妈，这样就等于妈妈陪着你又长大一次，我会很开心的！”的确，我非常乐意与她谈天，我会把我对事情的看法尽量用她能听懂的方式告诉她，与她无所不及的交流使我们之间的感情更加亲密，她也就非常愿意听我的评价，很能听得进去我们的观点。
（二）真诚鼓励。我深信：多给孩子欣赏的目光，善于发现她与众不同的长处和优点，看着她一点点进步，鼓励她、耐心引导她，并用语言和实际行动支持她，孩子就会把自己的优点发扬光大。尤其在孩子遇到困难时，不是简单呵斥或冷言冷语，而是耐心开导，积极提供解决问题的办法。记得一天晚上，我和她爸爸还没有回家，她给爸爸打电话，言语中透露出情绪不高，似乎有心事。我们赶回家后，耐心询问发生了什么事，原来她今天数学考试没考好，只考了92.5分，她看着我眼泪都要掉下来了，说朱老师发下试卷后，自己简直不敢相信这就是自己的成绩。我一方面暗自为女儿有强烈上进心感到欣慰，另一方面，我认真看过试卷，与她一起总结分数低的原因，不仅有粗心的因素，也有她本身没有理解题意的因素，她同意了我的看法，接着针对她理解错误的地方给她进行了讲解，最后，我告诉她：分数不能代表全部，最重要的是深刻理解题意和解题方法，考试是一次检验，问题总是提前暴露出来好，发现问题，改正问题，人才能不断进步，我带着轻松的语气让她慢慢恢复了快乐与活泼，事后，她认真对我说：失败是成功之母。我认为，如果我当时皱紧眉头，严厉批评她，可能会让她更难过，而且会暂时怀疑自己。
教育论坛心得体会篇7
作者：高凯 李锐
科学与技术始终在中华民族历史中占据着重要的地位。我国古代科技成就辉煌灿烂，很多技术水平远超当时世界上的其他国家。而“四大发明”的出现，更是推动了我国在政治、经济、文化方面的进步，进而影响全世界。
近年来，5g、人工智能、互联网、大数据等新技术快速发展，为教育注入了新的活力。依托先进技术，知识获取变得更加容易，学生可以更加便捷的从互联网获取新知。与此同时，科技的发展进步也对中小学科技教育提出了更多、更新的要求。在新时代如何更好顺应潮流，发挥科技教育的育人优势，成为全社会需要思考的问题。
弘扬科学家精神是科技教育的“压舱石”
5月22日，我国著名科学家袁隆平先生和吴孟超先生去世，举国上下一片悲痛。多年来，两位科学家都在自己的研究领域做出了卓越贡献，袁隆平先生17岁时曾发出“不让中国人再挨饿”的壮志豪言；吴孟超先生也曾说：“一个好的医生，眼里看的是病，心里想的是人”。袁隆平先生在临终前还在关心着水稻的长势，吴孟超先生90多岁高龄时还站在手术第一线，当他拿起手术刀，赢弱颤抖的双手瞬间变得准确而有力。这些科学家背后的故事，无不昭示着他们坚忍不拔、勇往直前的精神。
在感动于这些科学家故事的同时，教育工作者也应该将这些科学家的精神传递给青少年。在科技教育中弘扬科学家的精神，让更多学生以科学家为榜样，树立投身科学的理想信念。
多年来，北京二中坚持开展“百名院士专家进校园”活动，邀请各个领域的院士、专家为学生做报告。通过这些科学家对自身成长经历的讲述，引导学生树立正确的价值观。
活动中，中国科学院自动化研究所复杂系统专家王飞跃研究员为学生们介绍了他1995年开始研究无人驾驶技术的艰辛历程。当时的人工智能技术发展缓慢，无人驾驶听起来更是天方夜谭。在这种情况下，他始终坚定自己的研究目标，不轻易放弃，最终为我国在人工智能领域实现弯道超车做出了自己的贡献。
中国科学院院士刘嘉麒以“人生当自强”为题，给学生们上了生动的一课。他讲述了自己的科研历程，从青藏高原到南极北极，从西伯利亚到美国大峡谷，他用脚步丈量中国乃至世界。科学研究的过程从来都不是一帆风顺的，但在科学家心中只要有了明确的目标，即使遇到再大的困难也会砥砺前行。
弘扬科学家精神不仅仅是通过一场场讲座，让学生近距离聆听与感受，更是通过“科学家进校园”的系列课程，给予学生持续性地浸润。
八一学校多年来坚持每周开设4课时项目式课程，带领学生研究真项目、使用真方法、解决真问题。学校利用周边高校及院所资源，为学生提供多方面选题，并由科学家亲自设计项目，指导学生开展研究。学习过程中，每一个探究任务的实践，每一项实验数据的获得，每一条实践规律的总结，每一次研究成果的展现，都让同学们切身感受到了科学家身上扎实的学识、严谨的态度、求实的精神，课堂上的每一处“较真”都能够帮助学生理解“务实求真”的真正含义。
传承科学家精神是科技教育的“定盘星”
“两弹一星精神”是我国科学家精神的缩影。他们怀着强烈的报国之志，自觉把个人理想与祖国命运，把个人志向与民族振兴联系在一起。在极其艰苦的环境中，克服了各种难以想象的艰难险阻，经受住了生命极限的考验，最终完成了党和国家交给他们的光荣使命。这些科学家身上的优秀品质与精神撑起了中华民族伟大复兴的脊梁，传承他们的精神是新时代科技教育的新使命、新担当。
航天科技融合了全球最新的、最尖端的科技成果，天生具有吸引力和跨学科特征。八一学校和北京市二中在科技教育中，把航天内容、项目融合进教材、融合进课堂、融合成主题实验室、融入到科技与文化的创新教育里，既弘扬了“航天精神”，唱响“探索浩瀚宇宙、发展航天事业、建设航天强国”的主旋律，凝聚了实现“中国梦 航天梦”的强大力量，也为学生提供了未来职业选择的引领和依据。
多年来，八一学校始终通过航天科技教育传承科学家精神，学校通过开办项目式课程、研究性学习项目、航天发射场游学活动、航天英雄人物进校园、航天实践工程项目等活动，吸引大批学生了解航天工程、关注国家航天发展，通过航天实践任务，带领学生掌握科学探究方法及工程实现路径。
近两年，新高考改革对学生职业生涯规划提出了更高地要求，学生在高中阶段就要确定高考的选考科目，进而明确在本科阶段的专业方向。北京二中通过组织学生走进中国工程院、走进高校实验室等，引导学生树立正确价值观，每年学校都会在寒暑假期间安排高一、高二学生参加科研体验营活动，以完整的科学研究项目作为活动内容，深度体验科学研究过程，以期在未来选择专业时，能够以新时代学生的责任感，选择“卡脖子”的领域作为自己的专业方向，传承老一辈科学家的精神，
践行科学家精神是科技教育的“助推器”
科技教育，是以探究、实践为载体的教育模式，是用已知的知识、定理探索未知的世界，在探究过程中，会遇到很多困难与问题。如何正确面对科研中遇到的各种困难，引导学生践行科学家精神，是科技育人的核心内容。以正确合理的方式对问题进行分析、以坚忍不拔的科学精神进行问题解决、以开源共享的态度分享自己的研究成果，这些都是在科技活动中需要传递给学生的正确导向。
北京二中每年都会组织学生参加各级各类科技竞赛，而竞赛的准备和参赛过程也是一个践行科学家精神的过程。在团队合作中，完成机器人的设计、制作、调试；在不断突破自我中，解决项目制作中遇到的各种问题，直到达到预期目标；在探究实践中，明确实验结论，以务实求真的态度撰写科研报告；在通力合作中，学生们能够更加深刻地认识科学精神，并将其内化为自己的行为准则。
八一学校则不断探寻、深化、开展校内科技教育新模式，建设了航天特色科技实验室，以实验室为载体开展航天科普课程及实验研究。活动中，学校把航天特色科技实验室根据航天工程分为星、箭、站、器及人工智能应用五个方向，分别以卫星研制与载荷设计、火箭原理与发动机（待议）、空间站与地外基地、探测器设计及人工智能数据应用等航天工程为背景，开发并实施了面向中学生的普及、提高课程及挑战项目，通过真实航天背景下的pbl，建立与学科教学的强关联，弥补课堂教学不足，将抽象的学科概念转变为可实践探究的项目，激发了学生学习兴趣，探索出了高校科研院所与中学共建航天科普课程的教育新途径，掀起航天科技教育及人才培养模式新篇章。
此外，学校还将实验室设立了三级课程模式，在实验室首席科学家的指导下设计、开发挑战项目，选拔有兴趣的学生参与项目研究，以问题为导向，主动寻找、发现和运用知识，真正践行“讲科学、爱科学、学科学、用科学”的精神，引导学生像科学家一样思考，像工程师一样实践，为未来职业生涯规划提供基础。
（作者系北京市第二中学、北京八一学校教师）
来源： 光明网
教育论坛心得体会篇8
教育子女是父母的天职，家庭教育是一切教育的基础，家长对孩子的影响是孩子成长中不可忽视的因素之一，这种影响是潜移默化、天长地久的。我个人认为，在孩子的成长过程中，主要应做好以下几个方面：
一、给孩子一个和谐的家庭
孩子的健康成长，最最离不开和谐健康的家庭环境。首先是和谐安宁的家庭氛围给他以心理上的安全感与幸福感。要让孩子全面发展，和谐家庭至关重要，建立温馨的家庭，才能让他们有信心、有兴趣学习。在家中，不但要给孩子和谐愉快的学习空间，而且还要尽可能地培养孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困难的意志，有爱心。再次，要抽出时间来陪伴孩子学习和游戏。文化知识固然重要，但游戏对孩子来说必不可少，父母要让孩子在学习和游戏中得到成功的喜悦，使孩子在学习和游戏中充分找到乐趣。让孩子在家庭中幸福愉快地成长。
二、培养良好的学习习惯
好习惯可以改变人生。叶圣陶先生说：什么是教育?简单一句话，就是养成良好习惯。这说明习惯在人一生中的重要性。当学生离开学校的时候，他所学习的一些具体知识可能忘记了，但他已经形成的良好习惯会令他受益终生。什么是习惯?习惯是经过反复教育和训练所形成的、相对稳定又在逐渐发展变化的行为方式。习惯一旦形成，就具备了三个特性：一是稳定性，二是养成型，三是长效型。小学生需要养成的良好习惯很多，归纳起来主要是学会做人的道德习惯，学会学习的学习习惯，学会生活的吃饭、睡觉、卫生、锻炼、劳动习惯。人的年龄越小，习惯养成越重要。培养孩子的学习习惯，首先要让孩子对学习有兴趣，对知识有渴求，对孩子的求知欲望不能轻易抹杀。其次在智育方面，家长应正确关心孩子的听课、复习、作业并给予必要的指点，指导孩子看一些有益的.课外读物、辅导材料、学习经验等，指导孩子科学用脑，培养观察、记忆能力，提高思维能力，使其有一个好的学习方法，培养孩子认真的作风，都是很重要的。
三、培养孩子良好的自信心
在孩子的成长中，家长要引导孩子无论干什么不但要用心而且要尽力，即使结果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有让孩子们跳一跳，通过自己的努力取得成功，孩子才能体会到成功的喜悦，从而建立起自信心。当孩子有了错误时，家长也不要过于斥责孩子，首先要教育孩子有承担错误的勇气，然后再帮助孩子分析错在哪里，为什么错了，会造成什么后果，以后应如何改正错误。
多鼓励自己的孩子，看到他们的进步，肯定他们的成绩，不要盲目地批评他们的努力和失败。给孩子树立信心，自信心是一个逐步积累的过程，不能够让孩子害怕做一件事，因为其可能失败，而应该让孩子乐于做一件事，因为其可能成功。正因为这是一个渐进的培养过程，因此，需要我们无论在生活的小事上，还是在游戏、学习中，都需要始终注意这一点。生活中，孩子需要帮忙，需要爱，作为父母不是全盘代替，而是进行合理的关怀和训练，要让孩子知道自尊和自信是自己用行动树立的，而不是别人能给予的，这样，才能培养孩子独立自主的健全人格。
四、正确对待孩子的学习成绩
学习成绩是检查学生学习的手段，不是目的，家长应对孩子的考试成绩有一个正确的认识。所以当家长接过孩子的考试成绩单时，不要只看分数高低，而应本着了解孩子在校学习、生活状况的一个侧面去考虑它。决定成绩的因素很多，作为家长应该帮助孩子分析成绩不理想的原因，吸取失败的教训，总结经验，以利以后的考试；对于孩子的进步则应及时鼓励，并且帮助孩子明确进步的原因，树立孩子的信心。如果把孩子的考试成绩单看成是“奖惩通知单”，一看考了高分，给予物质奖励。看到成绩不好就打骂、惩罚孩子，只会增加了孩子再考时的恐惧心理。
五、培养孩子的兴趣
女儿小的时候很喜欢玩电脑游戏，她经常把自己的qq空间装扮的很漂亮，而且很有新意，有时还画些画之类，拿给别的孩子看时，多有成就感啊。女儿后来又喜欢上了英语，刚开始的时候，她的一位同学去学英语，让她也去跟着学，如今，她已经越学越有兴趣，并且在这几次考试中成绩都比较理想，看到孩子这样爱学英语，我很高兴。上初中后，我发现女儿的语文成绩总是不理想，我有时替她着急，真希望她能把语文提高一下。期中考试后其它功课成绩都不错，就语文考砸了，可她很有信心的对我说：“爸爸，语文老师说了，语文要多读多记，你平时给我多检查听写、背诵，我好好赶一下，下次一定能考到前面去”。看到孩子很自信，我也很欣慰。
现代教育是学校教育、家庭教育和社会教育的统一体，三者的培养目标是一致的。我们每个家庭都毫无选择地面对着教育子女这个课题，这是困难而艰辛的，但也是富有乐趣和慰藉的。为此，我们共同努力吧！
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